חינוך, ילדים

שאלה: נניח, שיום עבודה במפעל מצטמצם לחצי, כלומר, אדם יצטרך 4 שעות לעבוד ו- 4 שעות ללמוד. אנחנו ניאלץ להקטין את משכורתו של האדם, אך להקטין אותה בהדרגה ולא בבת אחת, ולספק בנוסף לה את המינימום ההכרחי למחייה. תשובתי: אני ...

שאלה: קשר הדדי בשבילי זה דבר מופשט. אצלי, כמו גם אצל אחרים, חסרה תחושת האינטגרליות, הקשר ההדדי עם כולם. לכן, ברגע שאומרים שצפוי מחסור במשהו אני מייד חוטף לעצמי מנה כפולה, אף על פי שאני יודע שזה יחסר למישהו. תשובתי: ...

שאלה: מוגבלות המשאבים, המחסור ותאוות הבצע שלנו, מבוססים על כך שאני לא בוטח באחרים. למה כשאני שומע שבשנה הבאה צפויה בצורת ולא יהיה יבול, אני מייד חוטף שתי בננות, על אף שמספיקה לי רק אחת, הרי השנייה בכל מקרה תירקב ...

מחקר (ד. הוֹלְט-לָנְסְטָד, פרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת בְרִיגְמָה יָנְגָה, PLoS Medicine): אנשים רבים אינם מבינים שליחסים שלנו עם האחרים ישנה השפעה פיזיולוגית ולא רק רגשית. מחקרים של יותר מ- 100 שנה מראים, שחיים חברתיים פעילים הם ללא ספק חשובים כדי להישאר ...

בואו נסתכל על החברה העתידית, החברה של צריכה חכמה, כעל דבר הכרחי וחיוני מנקודת מבטו של הטבע שמוביל אותנו לזה. נניח, שאנחנו כמומחים בתחומים מסוימים, רואים את ההכרחיות הזאת ואת התוצאה שאליה צריך להגיע. יש רצוי ויש מצוי. רצוי, זה ...

איננו שואפים לאהבה וליחסים טובים בינינו, אבל יוצא שכל בעיה שאנחנו רוצים לפתור מובילה לכך. נניח, בעיה בבריאות – אנחנו הפסקנו להאמין לרופאים. מתפתחות יותר ויותר שיטות חדשות לטיפול אלטרנטיבי, והכול משום שבזכות האגו שלנו, הרפואה הפכה לעסק. הממשלה חייבת ...

שאלה: אמרת שבזכות התפתחות הטכנולוגיה, לאנשים התפנה זמן שאיפשר להם לעסוק במדע, בתרבות, בפילוסופיה, שהם כביכול לא הכרחיים לחיינו. כיום, בזמן "הפנוי" הזה, אנחנו מצליחים לפתח "תעשייה פנימית". תשובה: קודם כל, כולם צריכים לעבור התנסות, קורסים, לימודים מהנים וארוכי טווח ...

הטבע תמיד דחף אותנו באופן אגואיסטי קדימה, תמיד הלכנו בצורה עיוורת אחריו, כלומר, הרצון שלנו תמיד דחף אותנו באופן אינסטינקטיבי למלא את עצמנו יותר ויותר וככל שהוא התגלה בנו, אנחנו שאפנו לעושר, לכבוד, לשליטה, למושכלות, לכל דבר. בסופו של דבר, ...

שאלה: כל המשאבים המועילים אינם מוגבלים מלכתחילה. אבל כתוצאה מכוונות זדוניות, שינוי כלשהו, האנשים בעצמם יוצרים את המחסור שלהם. מה שמהווה נכס של האנושות, ואנחנו צריכים לקבלו בחינם, הפך למלאכותי, מוגבל ובלתי נגיש. ברגע שמשהו הופך למחסור, זה מייד מחולק ...

כיצד נוכל לתקן את עצמנו, כדי שנוכל להתקיים בצורה טובה, רגועה ובטוחה? אחרת אנחנו נישאר מחוסרי עבודה, עם משבר במשפחה ובחינוך, ועם בעיות בחיי היום-יום. הגענו למצב שבו היעדר ההבנה ההדדית וההרגשה ההדדית הפך לגורם שמסוגל לקבוע את גורלנו. כל ...

שאלה: בזמן עבודה עם בני אדם, המומחים נתקלים לעיתים קרובות בכאלה תכונות באדם, שנראות לכולם, אך לגמרי לא נתפסות על ידם עצמם. בפסיכולוגיה התופעה הזאת נקראת "כתם עיוור". האם אפשר בקבוצות של החינוך האינטגרלי לדבר על התכונות האלה ולגלותן לאדם? ...

שאלה: נניח שאספנו אנשים בקבוצה ואנחנו מלמדים אותם את החינוך האינטגרלי. ישנם מקרים שבהם מספר אנשים רוצים להתבטא בו זמנית, אבל אני קוטע את כולם, מפני שאני רוצה שכולם ישמעו אותי. הפעולה הזאת היא אגואיסטית, מפני שאני מכריח אותם לשמוע ...

שאלה: נניח, שאנחנו מצלמים בוידיאו את הלימוד של החינוך האינטגרלי. האם המדריכים עצמם יכולים אחר כך להביט מהצד על איך שהם עושים את זה? תשובתי: אני חושב שזה הדבר העיקרי ביותר, הכלי העיקרי ביותר, לכן אנחנו בכל מקום מצלמים. כאשר ...

שאלה: נניח, שהמורה נקלע למצב של חולשה ולא שׂם לב, שהוא נהנה מהשליטה על אנשים ומתחיל להשתמש בה לרעה. האם במקרה כזה אנחנו צריכים להמתין בסבלנות עד שהוא יעבור את המצבים האלה, או שאנחנו בכל זאת צריכים בצורה כלשהי להגביל ...

שאלה: לפי אילו קריטריונים אדם יכול להעריך אם הלימוד לפי השיטה האינטגרלית עבר בהצלחה? תשובתי: אם האדם היה בקשר קבוע עם הסביבה שלו, ווירטואלית או פיזית, והקשר הזה היה עבורו יציאה מתוך עצמו לרגש הכללי, למחשבה הכללית, לתנועה הכללית, להרגשה, ...

שאלה: כיצד צריכה להתבצע ההיכרות של אנשים זרים לחלוטין בקבוצת החינוך האינטגרלי? תשובתי: כדאי לשבת במעגל כמו הילדים הקטנים, וכמה שיותר קרוב, כדי שיוכלו לגעת אחד בשני, שיחזיקו לפעמים בידיים כדי שירגישו אחד את השני טוב יותר. אנחנו יודעים, שבני ...