דף הבית / תגית: מורה

Tag Archives: מורה

התורה ניתנת לאלו הזקוקים לה

שאלה: כיצד ניתן ללכת בקבוצה באמונה למעלה מהדעת? תשובתי: ללא קבוצה זה בלתי אפשרי לביצוע. או שאתה מתאחד עם המורה כמו בזמנים עברו, או עם הקבוצה. לא ניתן ללכת לבד ביחידות. כשמדברים על היחסים ההדדיים בין האדם לבורא, אנחנו תמיד ...

להמשך קריאה

אותיות חיות

כנס "מתחברים בערבה", שיעור מס' 2 – דצמבר 2010 משנה לשנה אנחנו משתדלים שהשיעורים שלנו יהיו יותר ויותר קרובים לאנשים, לעָם ולעולם, וזה מאוד מסובך ומורכב. בעל הסולם כתב בנבואה שלו, שהוא ביקש והתחנן בפני הבורא שיעזור לו לרדת ממדרגתו ...

להמשך קריאה

תבחר באר עם מים חיים

כנס "מתחברים בערבה", שיעור מס' 2 – דצמבר 2010 שאלה: מה לעשות עם אנשים שלמדו באופן עצמאי את החומר, ובאים לקבוצה כבר עם "אקסיומות" מוכנות ובדויות שבהן הם מבלבלים את שאר התלמידים? תשובתי: הקבוצה צריכה לבודד את עצמה במרכז הקבלי ...

להמשך קריאה

אחרת, אי אפשר ללמוד

כנס "מתחברים בערבה", שיעור מס' 2 – דצמבר 2010 כשהגעתי ללמוד אצל הרב"ש הייתי בן 33, הייתי אדם בריא ומצליח, היה לי בית, משפחה ועסק משׂגשׂג. שאלתי אותו: "עכשיו אני מתכוון להשקיע בך את כל החיים שלי, אני אהיה לידך ...

להמשך קריאה

שיחה על בחירת בן זוג

ערכתי שׂיחה בנושׂא "בחירת בן זוג" במסגרת תוכנית הטלוויזיה "מורים דרך" בהנחיית אלי וינוקור, מנהל מחלקת תוכן חינוכי "קבלה לעם", ובהשתתפותה של לימור סופר-פטמן, פסיכולוגית חינוכית ופסיכותרפיסטית. ראה/האזן לתוכנית: להורדה: וידאו | אודיו ראה תוכניות קודמות: שׂיחה על קשר וירטואלי ...

להמשך קריאה

פיתיונות עבור האגואיזם

שאלה: אם כל כולי רצון ליהנות, האם אני יכול לרצות לעשות משהו עבור הבורא ללא קבלת שׂכר? תשובתי: אינך יכול. אתה מוכן רק לגרום הנאה ותענוג רק לרצון שלך. זהו הטבע שלך, ואינך יכול לצאת ממנו לבד. אתה פועל רק ...

להמשך קריאה

משלחת הצלה

שאלה: מה מרגיש העליון כשהוא משפיל ומקטין את עצמו למען התחתון? האם הוא סובל בגלל זה? תשובתי: לא, הוא אינו סובל, אלא להיפך, הוא מוכן לרדת כדי לעזור לתחתון. העליון חדור מהבעיות של התחתון וזוהי הירידה שלו. בעולם שלנו אני ...

להמשך קריאה

להתאהב במנצח

הקדמת ספר הזוהר, מאמר "אותיות דרב המנונא סבא", סעיף ל"ד: "כי ז' היא י' על ו'. שמורה על גדלות המוחין דנוקבא, כמ"ש "אשת חיל עטרת בעלה. כי היא נכללת בעולם הזכר, שהוא ו'. ואז נעשתה עטרת על ראשו"". כל אות ...

להמשך קריאה

כיצד לזהות מקובל?

בימינו אנשים רבים מכנים את עצמם מקובלים, בכך שמפיצים תחת השם קבלה כל מה שרק עולה על דעתם. מאיפה הם לוקחים את הידיעות שלהם, לא ידוע, מאחר ולא למדו אצל אף אחד. לא ניתן להשׂיג את חכמת הקבלה באופן עצמאי: ...

להמשך קריאה

שאיפה ונשיפה

שאלה: תוכל בבקשה לספר כיצד אתה קובע ומסדר מגע פנימי עם בני אדם? תשובתי: אני משתדל לחפשׂ ולהתעמק באותו המקום שבו מתגלה הרוחניות, ולהיכנס כל פעם מחדש לשָם מתוך העולם החיצוני שלנו. דרך הקבוצה החיצונית אני כביכול נכנס פנימה, לאיפה ...

להמשך קריאה

איך אתה נראה מצידו השני של המסך?

שאלה: איך אנחנו נראים לך בראייה הפנימית, מאחורי המסך הפנימי? תשובתי: אתם נראים כאיברים פנימיים של הנשמה, זאת תמונה רוחנית אנטומית שבה נראים רק רצונות. אין ברוחניות יותר כלום. קיים רק רצון אחד וכולם נכללים בו, כחלקים שלו. אך לא ...

להמשך קריאה

הדרך מתלמיד למומחה

שאלה: איך אני, בזמן לימוד הקבלה, יכול להיות בטוח שאני לא "מתפלסף" בקשר למושגים שעדיין לא רכשתי: אהבה, ערבות, חיבור, השפעה? תשובתי: אם אדם לומד את חכמת הקבלה מהמקורות, מקבל הסברים נכונים ודבוק במורה, מקובל אמיתי, לא יתכן שהוא יתחיל ...

להמשך קריאה

התקרה היא לא הגבול

בהקדמה לתלמוד עשר הספירות בעל הסולם מסביר שהכול תלוי במאמץ, אך לא סתם מאמץ. בגישתו ללימוד חכמת הקבלה, האדם עדיין אינו מתאר לעצמו מה זה העולם הרוחני. הוא סבור שהתענוגים הרוחניים יתגלו ברצונות האגואיסטיים שלו. לכן, בהתחלה הוא משקיע מאמצים ...

להמשך קריאה

על גבול השׂנאה!

כדי להשׂיג את האור, אני צריך לדרוש אותו בצורה חזקה ביותר. אך מאחר ואני אגואיסט, הדרישה הזאת חייבת להיות נוקשה ותקיפה, על גבול השׂנאה. אני ממש לא סובל את האור הזה, אינני רוצה אותו, אני מאשים אותו בכל מה שמתרחש! ...

להמשך קריאה

כשאני מבטל את עצמי, אני גדל

פעולת הביטול העצמי אופיינית לכל הדרך של ההתפתחות הרוחנית. בכל שלב הנברא מבטל את הרצון שלו שנברא יש מאין, ומשתמש בו כדי להידמות לבורא. תחילה הוא מבטל את עצמו כנקודה כדי לרכוש נחיצות גדולה, בשביל מה? – כדי שיהיה לו ...

להמשך קריאה

שׂמחת האמונה במורה

ישנם מצבים שהתלמיד חושב שהוא יותר חכם מהמורה, שהוא מבין יותר טוב ושיכולה להיות לו דעה משלו על העבודה הפנימית. הוא פשוט שוכח שטעויות של חכמים בונות, ויצירה של צעירים היא הרסנית. לתלמיד נדמה שמנקודת מבט הגיונית הוא צודק, והמורה ...

להמשך קריאה

Pin It on Pinterest