חינוך, ילדים

שאלה: נניח שאדם מבוגר גנב דבר מסוים. בדרך כלל פשוט מטיפים לנו מוסר או שמפחידים אותנו: "אל תגנוב! זה רע! ישימו אותך בכלא". כיצד לעבוד עם זה במערכת החינוך האינטגרלית? תשובתי: אנחנו עורכים משפט. השאלה היא רק: את מי אנחנו ...

שאלה: מה נותן לך כזה ביטחון בכך שהחינוך האינטגרלי בכל זאת יעזור לאנשים להתחבר בצורה נכונה? מהצד זה נראה כמו משהו דמיוני. תשובתי: אני מסתמך רק על דבר אחד: הטבע יחייב את כולם. ואנחנו, בניסיונות שלנו, רוצים להגיש את זה ...

שאלה: ברוסיה קיים אצל האנשים פער גדול מאוד בין הדמיון של התמונה האידיאלית של החיים היפים לבין החיים האמיתיים. המאסות הגדולות של העם מורגלות לכך שיש משהו יפה אבל לא ריאלי, בלתי ניתן להשגה, וישנם החיים הרגילים. איך אפשר להתגבר ...

כל ההתפתחות שאנחנו מתפתחים היא על ידי הסביבה. ואם לא הסביבה, לא הייתי מתפתח, למרות הרשימות שקיימות בי. אנחנו רואים שאם שוכחים ילדים ביער ואחר כך מוצאים אותם, הילדים האלו מתפתחים כמו אותן החיות שטיפלו בהם ביער. הם מתפתחים לפי ...

שאלה: בתחילת המאה ה-20, במיוחד ברוסיה, נערך מבצע לביעור הבערות. מה שנראה עכשיו כטבעי, נתקל אז בהתנגדות. אנשים רבים סירבו למסור את ילדיהם לבתי הספר ולא רצו ללמוד בעצמם, מפני שהם סברו שזהו בזבוז זמן לריק. עכשיו יכול להיווצר מצב ...

שאלה: אם אדם נכנס לתוך איזשהו תהליך שלילי, למשל אלכוהוליזם, אז או שהוא "משתגע", או שהוא הורס את עצמו, או שמתחולל בו איזשהו שינוי. למעשה, כל האנושות הולכת עכשיו בדרך הזאת. התפקיד שלנו, בקורסים של החינוך האינטגרלי, הוא לתת לאדם ...

שאלה: היום זה מאוד פופולארי לקחת הלוואה בבנק, ואחר כך לשבת ולחשוב: "איך אני אחזיר אותה?", כי למעשה, אין מאיפה להחזיר. איך אפשר להראות לאדם, כל עוד הוא לא פשט את הרגל ולא נכנס לכלא, שלא כדאי לעשות את זה? ...

שאלה: באיזו מידה המידע באמת מועיל לאדם, ואיזה מידע מזיק לו? תשובתי: אם נלמד את האדם לראות בצורה נכונה את העולם ואת הטבע, הוא יתפוס בקלות כל מידע, מפני שהוא כל הזמן ישייך אותו לתמונת העולם הכללית הגלובלית. ולכן לא ...

שאלה: ישנם כאלה שרואים איום בגישתו של בעל הסולם, שמציב את הפנימיות מעל החיצוניות. איך אפשר להגיע גם למגזרים האלה ש"נוטים לחיצוניות"? תשובתי: העם אינו מסוגל להבין את מה ששייך למהות הפנימית. הצורות החיצוניות מרתקות אותו, הוא צריך להיאחז במשהו. ...

הכלים הרוחניים, הרצונות, יכולים להיות "ישרים" ו"עגולים". קיימת חלוקה דומה גם בעולם שלנו. הרצון של הקבוצה שלנו הוא "ישר", כי אנחנו עובדים איתו, מעריכים ושוקלים אותו, ומנסים להגיע להשתוות עם האור העליון. וכל שאר הרצונות של העולם, שמיוצגים על ידי שאר ...

בשנת 2011 חווינו שינויים רבים כתופעות טבע ומצבי לחץ באדם. העולם לא בטוח ועלינו כחברה לשנות את הערכים שלנו. האמצעי הוא החינוך של האנושות לדאגה לזולת ולשלום החברה. (הרב ד"ר מיכאל לייטמן בשיחה עם אורן לוי)

שאלה: כאשר אדם מבוגר מגיע למערכת החינוך, הדבר הראשון שמדאיג אותו הוא שאלות של מוסר: מה נכון ומה לא. יחד עם זאת, אנחנו יודעים שהמוסר חוסם את התפתחות האדם… תשובתי: אנחנו חד משמעית נגד מוסר. העניין הוא, שהמוסר מציע המון ...

שאלה: נניח שאני עד לתקרית שבה מכים מישהו ברחוב או ברכבת התחתית. כיצד עליי לנהוג? כיצד להתייחס למה שמתרחש לנגד עיניי? תשובתי: לא להתייחס בשום צורה ששונה מהמקובל! אנחנו מדברים רק על ההתנהגות בחברה האינטגרלית, בקבוצות שבהן אנחנו לומדים ומיישמים ...

שאלה: תוך כדי תהליך החינוך האינטגרלי האדם מתחיל להשתנות בעצמו, וככלל, משתנה הסביבה החברתית שלו. האם אנחנו צריכים מלכתחילה להכין אותו לכך? הרי מצד הסביבה הישנה יכולות לבוא האשמות על כך שאנחנו כביכול איזושהי כת שמקלקלת אנשים. תשובתי: לכן אנחנו ...

אנחנו נמצאים בטבע גלובלי, אינטגרלי. הוא תמיד היה כזה, רק שאנחנו אף פעם לא חשבנו על זה, לא שמנו לב לזה, כל עוד החיים לא חייבו אותנו. ובזמן האחרון הם מחייבים אותנו יותר ויותר: התחלנו לקבל מכות מכל הכיוונים. במילים ...

שאלה: כשאנחנו מדברים על חינוך של אנשים מבוגרים, מופיע החשש שהאנשים יתחילו להאשים אותנו שאנחנו מציעים משהו לא מעשי, מנותק מדי מהמציאות. תשובתי: אני מסכים עם זה לחלוטין. העולם של היום והעולם שאנחנו מציעים הם הפוכים ומנוגדים לגמרי. צריך להביט ...