חינוך, ילדים

חוות דעתו של ב. דָלִינְגֵר, Ph.D., פרופסור: ייעודו של האדם הוא לא בהסתגלות לסביבה, אלא בעשייה, ביצירה, בשינוי הסביבה. התפתחותה של המחשבה הפדגוגית מביאה לדימוי של כזאת פדגוגיה, שיוצרת תנאים להתפתחות האדם שבאדם. בית הספר צריך לדאוג לכך, שתמונת העולם ...

שאלה: האם כבר קיימים אנשים שהשיגו את דרגת ההתפתחות הרביעית, דרגת ה"אדם"? האם יכול להיות שאלו מנהיגים מסוימים בעולם? תשובתי: לצערי המנהיגים רחוקים מזה, מפני שלהיות מנהיג בעולם שלנו יכול להיות רק האגואיסט הגדול ביותר. זאת מכיוון שהעולם שלנו הוא ...

שאלה: אם קיימים שני תסריטים של התפתחות האגו: אחד, כשהאגו הופך למלחמה שלמה, והשני, כשהאגו מחייב אותנו ללמוד ולהתפתח באופן שיטתי, האם לא יכול להופיע תסריט שלישי, שהאגו יביא את כולם לקהות חושים, להפיכתנו ל"זומבים"? תשובתי: לא. העניין הוא, שהתפתחות ...

שאלה: מה תפקידה של המשפחה ושל המדינה בחברה החדשה, האם בכלל לא יהיה בהן צורך? תשובתי: בואו נתאר לעצמנו את התמונה הסופית שאליה יביא אותנו הטבע. הטבע יביא אותנו לכך שנחיה באופן רגיל בתוך המשפחה. המשפחה זה היסוד, וברמת החי ...

שאלה: כיצד אנחנו וכל האנושות נגיע להכרת הרשת שמחברת אותנו יחד ובלתי ניתנת להפרדה? תשובתי: לשם כך אנו מעמיקים את הקשר שלנו עם העם, עם העולם. ההכרה הזאת תעבור אליהם דרכנו. להכיר את המערכת הכללית, משמעו להכיר את הקשר בין ...

שאלה: רוב האנשים, 99% מהם, נכנסים עתה לתקופה חדשה של ההתפתחות האינטגרלית. אך קיים סוג מיוחד של אנשים עם "נקודה שבלב", עם שאיפות למדרגה יותר מתקדמת בהתפתחות האנושית. מה אמור לעשות האחוז האחד הזה, במה העבודה שלהם מיוחדת, ובמה האחריות ...

שאלה: 1% מהאנושות הם החלוצים שילמדו את האחרים. אך למעשה הם אינם נבדלים במשהו מיוחד מהאחרים, אלא הם פשוט הראשונים שבהם התגלה הרצון לרוחניות. האם בכל זאת קיים הבדל? תשובתי: האנשים שבהם קיים הרצון למימוש התהליך הזה, אינם שואלים את ...

שאלה: מה תפקידו של המשפט במסגרת החינוך האינטגרלי? מה אנחנו שופטים, את האגו? תשובתי: אנחנו יכולים לשפוט את האדם עצמו (כפי שזה בדרך כלל נעשה בצורה פרימיטיבית), ויכולים לשפוט את התכונות שלו בכך שאוהבים אותו. כלומר, אנחנו פורסים את כל ...

מתוך ההרצאה באוניברסיטת שאוליי: שאלה: הבעיה היא כיצד לחנך אותנו המבוגרים שנוכל ליישם את השיטה האינטגרלית. אנחנו כל כך אגואיסטים, שכבר איננו יכולים ללמוד מאף אחד. אתה רוצה לתת ואנחנו לא לוקחים. הילד הקטן ייקח, הוא מתנהג בטבעיות, ואילו אנחנו ...

ידיעה: המדענים הצרפתיים הוכיחו, כי הורדת הלחץ האקדמי על הילדים גורם ללמידה טובה יותר בבתי הספר. הניסויים הראו שהתלמידים קולטים את חומר הלימוד מהר יותר ומרגישים בטוחים יותר כשמקבלים את הכישלון כחלק בלתי נפרד מהלימודים. דעתו של ג'אן קלוד קרויזת, ...

שאלה: האם אצל כל האנשים קיים בפוטנציאל החוש הנוסף, החוש לחיבור אינטגרלי עם האחרים, או לא? תשובתי: החוש הזה אינו קיים אצל אף אחד. הוא נולד כאשר כולנו יחד מתחילים להתקשר בינינו. זה קורה בתוך הקבוצה, בהנחיית המחנך, שמלמד אותנו ...

שאלה: במה שונה האגו מביטחון עצמי גדול? תשובתי: בעצם האגו, הוא לא דבר רע. זה הכוח המרכזי של הטבע שמפתח את כל החומר ומניע הכול קדימה. העניין הוא, שרק בימינו, כאשר אנחנו מנוגדים לטבע, הוא הופך להיות שלילי. עד לזמנינו, ...

שאלה: איזה מקום תופסת הדת בתהליך האינטגראציה, והאם אפשרי השילוב של כל הדתות בעולם? תשובתי: אני התחלתי את החיים שלי בתור מומחה לקיברנטיקה ביו-רפואית. אחר כך עשיתי דוקטורט בפילוסופיה, הפכתי לד"ר לאנתולוגיה ותיאוריית ההשגה, ועובד בכך כבר שנים רבות. אני ...

שאלה: מדוע דווקא הדור של המאה ה-21 צריך לפתור את כל הבעיות? מדוע דווקא המאה ה-21 ולא המאה ה-25? מה הייחודיות של הדור הזה? תשובתי: אין כאן שום דבר חדש. בעיקרון, זו אותה ההתפתחות של האגו, שעובר מדרגת ה"דומם" לדרגת ...

שאלה: נניח שתוך כדי תהליך שיתוף הפעולה ההדדי עם אדם אחר, קיבלתי ממנו הרגשה לא נעימה. האם זאת יכולה להיות הזמנה לכך שאעשה מאמץ ואתחבר איתו? תשובתי: אתה צריך להתחבר איתו. אתה צריך להעמידו לפניך, ואחר כך כאילו להעמיד אותו ...

חוות דעתה של ל. דוּחָנִינָה, פרופסור: מדענים מתעדים שינויים פסיכולוגיים בילדים, פנייה לצריכה, ניתוק מהמסורות התרבותיות, רמה מוגברת של דאגה ופחדים, עלייה באלימות וצורך בדברים זוועתיים. הרופאים מציינים את הופעתם של האבחונים אצל בוגרים תלמידי בית ספר. אצל התלמידים, בהיררכיית ...