Tag Archives: עקרונות חכמת החיבור

דעה (ד.פינק, "ניו יורק טיימס" ומגזין Wall Street): המוטיבציה של שיטת המקל והגזר לא עובדת יותר. תוצאות המחקרים האחרונים של MIT ואוניברסיטת שיקגו הראו, כי שיטת "המקל והגזר" הרווחת בארגונים רבים, בעצם לא עובדת. התברר, כי הרצון לשיפור עצמי מהווה ...

מתוך הכנס באירופה, שיעור מס' 2 שאלה: אני עובד בבית מלאכה אומנותי, שבו אני עוזר לאנשים עם בעיות נפשיות ורגשיות, עם דיכאונות וכל מיני בעיות סוציאליות, לצאת מההסתגרות שלהם דרך אומנות. ואני לא מבין את ההבדל בין החינוך האינטגרלי והעבודה ...

מתוך הכנס באירופה, שיעור מס' 2 שאלה: הילדים הם העתיד שלנו ושל כל העולם. עבודת החיבור ביניהם נעשית בעזרת משחק. אבל לפעמים נמאס להם ממשחקי החיבור והם אומרים: "זהו, די! אנחנו רוצים שסוף סוף מישהו מאיתנו ינצח". מה לעשות במצב ...

מתוך הכנס באירופה, שיעור מס' 2 שאלה: מדוע הפצת החינוך האינטגרלי בקרב 99% מהאוכלוסייה היא עניין עדִין? תשובה: אתה לא יכול לבוא לאדם פשוט ולומר לו: "אתה יודע שכל הסבל שלך בחיים הוא מפני שאתה לא מחובר עם האנשים האחרים?", ...

מתוך הכנס באירופה, שיעור מס' 2 שאלה: באירופה קיימים הרבה מאוד עמים ותרבויות שמרגישים את עצמם נפרדים, מחולקים. איך אנחנו יכולים לבנות כלי אירופאי ללא מחסומים כלשהם? תשובתי: אין לכך חשיבות, אילו הבדלים ישנם בתרבות, במנטאליות, כי אנחנו מתעלים מעל ...

מתוך הכנס באירופה, שיעור מס' 1 שאלה: לפני 10- 12 שנה, כאשר התחלנו לעסוק בחכמת הקבלה, היו מעט מאוד קבוצות, ובעולם היו מעט מאוד בעיות. עכשיו יש הרבה מאוד קבוצות והרבה מאוד בעיות. האם זה קשור הדדית? או הודות לכך ...

שאלה: "אני, קבוצה, עולם". כל עוד התמונה הזאת קיימת בדמיון שלנו, העולם סובל מאוד, בדיוק כמו שאמרת לפני הרבה שנים. אבל זה כמובן לא צריך לשמח אותנו. צריך לעזור לאנשים, צריך לתמוך בהם, במיוחד בכנס שלנו האירופאי… תשובתי: אני מסכים ...

דעה: שקיעת התעשייה בארה"ב החלה לפני כ- 40 שנה: בתחילה, תעשיית הרכב האמריקנית ויתרה על מקומה הראשון לזכותן של המכוניות היפניות, לאחר מכן המדינה הוצפה במוצרי צריכה סיניים זולים ואלקטרוניקה המיוצרת בדרום מזרח אסיה. בתוך המדינה מוסכם על כולם, כי ...

ידיעה: באיחוד האירופי ישנה בעיה אקוטית של אנשים מחוסרי דיור. מה גם, שמחוסרי הדיור של היום, הם לרוב קורבנות של המשבר. אנשים מאבדים את הכנסתם ועקב כך מאבדים גם את ביתם. כמות מחוסרי הדיור גדלה לא רק במדינות שבהן מורגש ...

שאלה: אילו תכונות צריכה קבוצה של החינוך האינטגרלי לתת לאדם כדי לעשות אותו מאושר? איזה בן אדם צריך לצאת מה"מסוע" האינטגרלי? תשובה: אדם צריך לקבל יכולת להרגיש את עצמו ואת האחרים כאחד שלם. אם השאיפות שלו הם "כמו אצל כולם" (99%), ...

בעל הסולם, מאמר "השלום": "וע"ז אומר לנו ר"ע "הכל נתון בערבון", כלומר, כל מה שהשי"ת הניח בעסק הבריאה ונתנה לבני אדם לא נתן להם על הפקר, אלא הבטיח את עצמו בערבון, ואם תאמר איזה ערבון נתנו לו? ועל זה משיב ...

האנושות לא יכולה לעבור אל השלב הבא העתידי, עד שלא ייהרס השלב הקודם. הרבה מהישן נהרס מעצמו, המשפחה, התרבות וכולי, אבל מה שמועיל לאליטה ששולטת, זה לא נעלם מעצמו, אלא נשאר ונאחז, אף על פי שמושך לאחור בכל הכוח. אם ...

שאלה: בכללות, המשימה שלנו היא לשנות את הכוונה מ"על מנת לקבל" ל"על מנת להשפיע". האם אפשר לחנך לזה? האם אפשר על ידי שיטות פדגוגיות להפוך את זה להֶרְגל? תשובתי: דווקא לזה מוביל אותנו החינוך האינטגרלי, לשינוי של הכוונות. בכלל, החינוך ...

שאלה: האם אפשר לערוך "שולחנות עגולים" בנושאים פוליטיים ודתיים? תשובתי: לא. זה מביא לפירוד בין אנשים ולא לחיבור. כל נושא שמפריד בין אנשים, הוא לא מתאים ל"שולחנות עגולים". שאלה: מה צריכה להיות התוצאה העיקרית מהדיונים במעגלים? תשובתי: התוצאה מ"השולחן העגול" ...

שאלה: האם בזמן הדיונים עדיף לדבר על דברים טובים או רעים? אולי לאנשים מעניין יותר לדבר על איזה שהם אירועים שקשורים בשפיכות דמים, ואילו אנחנו רוצים להראות להם מצב אידיאלי מתוקן ולדבר על עבודת המחשבה, על אושר משפחתי. תשובתי: זה ...

שאלה: למה אני, כמנחה במעגלים האינטגרליים, לפעמים מעביר את האור לאחרים ולפעמים לא? המעגל מאוד מרגיש את זה. תשובתי: הכול תלוי במידה שאתה מחובר איתנו. האור יורד ומשתלשל מלמעלה לפי פירמידה דרך כל המקובלים ועובר דרכי על כל הקבוצות, כולל ...