• אם היינו יכולים להדליק את הראייה הפנימית (כמו רנטגן), אז היינו מגלים רשת מידע ענקית, שעל ידה מקושרים כל תושבי כדור הארץ. • אנחנו צריכים לקבֵעַ את אי הקבילות של הקריטריונים המחמירים והחד צדדיים. בעבר הייתה גלובליזציה של מדינות, ...

בעל הסולם, "הקדמה לספר הזוהר", אות כ"ט: "האדם מצוי ברשות הס"א והקליפות, שתפקידן להרחיב ולהגדיל את הרצון לקבל שלו ולעשותו מופרז בלי מצרים כל שהם. דהיינו בכדי להמציא להאדם כל החומר שהוא צריך לעבוד בו ולתקנו." בשלב הראשון של התיקון, ...

שאלה: למה ברוחניות האיכות הרבה יותר חשובה מהכמות? תשובתי: כי השגת האלוקות היא איכותית ולא כמותית. למעשה הכמות לא קיימת, הכול זה אחד. יש רצון אחד ואור אחד והחיבור ביניהם נעשה כאחד. כל העבודה שלנו היא בעלת אופי איכותי. הודות ...

בכל אחד ואחד מאיתנו יש תרי"ג רצונות שונים, השייכים לקשר זה עם זה שאותם אנחנו צריכים לתקן. קודם כל, אני צריך לראות שהם כולם בעל מנת לקבל, ושאני רוצה לנצל את הזולת ולנצל את הבורא. הכיוון הזה: "ישראל, אורייתא, קב"ה", ...

שאלה: מה זה אומר, שכל התיקונים אני עושה מחוצה לעצמי? תשובתי: אני אף פעם לא מתקן את עצמי, אלא רק את היחס שלי, את הקשר שלי. היצר הרע לא נמצא בתוכי, אלא ביני לבין האחרים, ביחס שלי אליהם. אני צריך ...

בעל הסולם, "הקדמה לספר הזוהר", אות כ"ח: "…ואז, אנו מתחילים בעבודה חדשה: להכניס, כל הרצון לקבל המופרז הזה, בצורת השפעה, כנ"ל. ואז הוא נרפא. כי עתה, השיג גם השוואת הצורה… אלא שבינתיים, ניתן אל הקליפות, וניתן לטהרה. אבל סוף כל ...

שאלה: איך אני יכול להתייחס לבורא, אם הוא תכונת השפעה? תשובתי: באמת, מה זה תכונה? האם כוח פיזי? האם אני יכול לאהוב או לשנוא את כוח המשיכה? נניח, שהוא יכול למצוא חן בעיניי בתנאי שעושה לי משהו טוב. אבל זה ...

שאלה: יצא כך, שבזמן הכנס בצפון שהסתיים, הקבוצה שלנו התחלקה לשני חלקים: חלק אחד של עשרה אנשים בודד את עצמו מכל העולם בקומה הראשונה של המרכז, ודימה לחלוטין את התנאים אצל החברים בכנס בישראל, והחלק השני, 20-30 אנשים, שמסיבות שונות ...

העיקרון הוא פשוט מאוד, רק שקשה מאוד לקיים אותו מפני שהוא כל הזמן נעלם. נאמר ש"אין עוד מלבדו", ו"מלוא כל הארץ כבודו", אבל יחד עם זה כולם שואלים: "איפה נמצא הבורא?" – "איפה אנחנו יכולים לראות, להרגיש, לגלות אותו?". הגילוי שלו, ...

שאלה: ההשכלה הקלאסית כוללת מעבר מכיתה אחת בבית הספר לכיתה אחרת, אחר כך לימוד של השכלה גבוהה במכללות או באוניברסיטה, ומעבר מקורס אחד לשני. כלומר, אצל האדם נבנה מבנה מוגדר ומדויק. אפילו כשהוא מתקבל לאוניברסיטה או שמסיים אותה, הוא מבין, ...

שאלה: המערכת שאותה אנחנו מתארים היא מאוד פשוטה, ברורה, מדויקת, מעשית. נניח, שמגיע אלינו ספקן ושואל: "מאות אלפי בני אדם יושבים כל יום במעגלים. מדוע הם לא גילו את הכוח הזה, אם הוא נמצא כאן? תשובתי: השאלה קצת מסובכת. העניין ...

שאלה: האם כדאי למשתתפי הקורס הראשון של הלימוד האינטגרלי לדעת על הגבולות הרחוקים של התפתחות ההכרה האנושית, על הצורה החדשה של היחסים ההדדיים שלהם, או על איך מתגלים הסיכויים אם נעים באותו הכיוון? תשובתי: אני חושב שלא. בשביל מה? בקורס ...

שאלה: במחצית השנייה של המאה ה- 20 הפכו לנפוצות, מה שנקרא, השיטות של "הפסיכותרפיה הגופנית", מדובר על אנשים שתופסים את העולם דרך תחושות של מישוש, של מגע. בהתאם לשיטה האינטגרלית, בעלותנו לדרגה הבאה, אנחנו מתנתקים מהגופים שלנו. אז מה לעשות ...

הכנס הזה בצפון היה לא רק מאחד, אלא גם מפריד בין אלה שעונים לדרישות הקבוצה (לימוד רציף, הפצה, תשלום מעשר) לבין אלה שאינם עונים לדרישות הללו. אנחנו צריכים להגיע לכך, שמרכז הקבוצה שלנו, החברים היציבים ביותר, יענו על הדרישות של ...

מתוך מאמרו של רב"ש: "סתירת זקנים בניין, בניין נערים סתירה". "זקנים", אלו שרגילים בעבודת ה', "נערים, אלו שבתחילת עבודתם. סתירה נקראת ירידה או נפילה, שקודם הייתה להם איזו עלייה בעבודה, שנחשב זה לבנין, כלומר שהם החשיבו את העליות, אבל סתירה, ...

מה שהאדם עושה בכוחות עצמו, זה לא נלקח בחשבון, מפני שלבד הוא לא יכול לבצע שום פעולה רוחנית. פעולה רוחנית, זה אומר, שמכוונת לתיקון השבירה, בכיוון החיבור, שלשם כך דרוש הכוח הכללי. אם הוא עושה משהו בעצמו, אז זה האגו ...