Tag Archives: עקרונות חכמת החיבור

שאלה: כיצד צריך לארגן את הלימודים לפנסיונרים, לפי שיטת הלימוד האינטגרלי? תשובתי: עם הפנסיונרים אי אפשר ללמוד דרך אמצעי התקשורת הטלוויזיוניים, דרך המסכים. אלא אתה צריך לעמוד לפניהם בצורה חיה כדי שהם יוכלו לחוש אותך. אפשר להנהיג שיטת לימוד משולבת, ...

שאלה: ברור איך התינוק מתפתח. אבל מישהו יודע איזה גנים ישנם בחברה האנושית? אף אחד עוד לא ראה איך היא מתפתחת, על מנת לאסוף נתונים ולומר איך היא תתפתח שוב. האנושות היא התינוק היחיד שלנו שכך גדל. תשובה: אנחנו מסוגלים ...

תופעה מאוד מעניינת וחדשה לגמרי שלא הייתה קיימת בעבר היא, שהחברה שלנו נהיית אינטגרלית. לא רק הבנקים, התעשייה, המפעלים מתגלים כקשורים ביניהם ולכל העולם, ונמצאים בהעברת חומרי גלם, חומרים, מוצרים, תוצרת שלהם אחד לשני. אלא אנחנו מגיעים לתרבות וחינוך אוניברסליים, ...

שאלה: נניח, שבעיר קטנה בת 50 אלף תושבים נסגר מפעל גדול ואנשים נותרו ללא עבודה. כיצד עלינו לנהוג? האם כדאי למסור לאנשים את המידע שצפויים שינויים איכותיים בקנה מידה גלובלי, או שפשוט להעמידם בפני עובדה? תשובתי: לאן אתה מביא את ...

כיום אנו עדים לתופעה מעניינת מאוד בהתפתחות הטבע. בפעם הראשונה בהיסטוריה אנחנו מתפתחים לא בצורה עיוורת כמו לפני כן, כאשר האגו דחף אותנו קדימה וגרם לנו לפרוץ לכל הכיוונים האפשריים. פתאום גילינו משהו בתחום אחר, שלישי, שאלפי אנשים התחילו לעסוק ...

שאלה: נניח, שיום עבודה במפעל מצטמצם לחצי, כלומר, אדם יצטרך 4 שעות לעבוד ו- 4 שעות ללמוד. אנחנו ניאלץ להקטין את משכורתו של האדם, אך להקטין אותה בהדרגה ולא בבת אחת, ולספק בנוסף לה את המינימום ההכרחי למחייה. תשובתי: אני ...

שאלה: מוגבלות המשאבים, המחסור ותאוות הבצע שלנו, מבוססים על כך שאני לא בוטח באחרים. למה כשאני שומע שבשנה הבאה צפויה בצורת ולא יהיה יבול, אני מייד חוטף שתי בננות, על אף שמספיקה לי רק אחת, הרי השנייה בכל מקרה תירקב ...

בואו נסתכל על החברה העתידית, החברה של צריכה חכמה, כעל דבר הכרחי וחיוני מנקודת מבטו של הטבע שמוביל אותנו לזה. נניח, שאנחנו כמומחים בתחומים מסוימים, רואים את ההכרחיות הזאת ואת התוצאה שאליה צריך להגיע. יש רצוי ויש מצוי. רצוי, זה ...

שאלה: בזמן עבודה עם בני אדם, המומחים נתקלים לעיתים קרובות בכאלה תכונות באדם, שנראות לכולם, אך לגמרי לא נתפסות על ידם עצמם. בפסיכולוגיה התופעה הזאת נקראת "כתם עיוור". האם אפשר בקבוצות של החינוך האינטגרלי לדבר על התכונות האלה ולגלותן לאדם? ...

שאלה: נניח שאספנו אנשים בקבוצה ואנחנו מלמדים אותם את החינוך האינטגרלי. ישנם מקרים שבהם מספר אנשים רוצים להתבטא בו זמנית, אבל אני קוטע את כולם, מפני שאני רוצה שכולם ישמעו אותי. הפעולה הזאת היא אגואיסטית, מפני שאני מכריח אותם לשמוע ...

שאלה: נניח, שאנחנו מצלמים בוידיאו את הלימוד של החינוך האינטגרלי. האם המדריכים עצמם יכולים אחר כך להביט מהצד על איך שהם עושים את זה? תשובתי: אני חושב שזה הדבר העיקרי ביותר, הכלי העיקרי ביותר, לכן אנחנו בכל מקום מצלמים. כאשר ...

החינוך האינטגרלי עוקר מתוך האדם כמעט כל מה שמאפיין את החברה המודרנית. ומה שנשאר זה קיום נורמלי, שקט ורגיל (אנו קוראים לזה דרגת ה"חי", אין כאן זלזול, מכיוון שגופנו נמצא ברמה הזאת). בימינו אדם משקיע את כל משאביו כדי להשיג ...

שאלה: נניח, שבא אליך אדם מובטל ושואל: "מה באופן קונקרטי עליי לעשות?" מה היית עונה לו? תשובתי: הייתי אומר לו כך: אני רוצה להסביר לך, שאתה לא מובטל. היום העולם, כל החברה האנושית – המדינה, העם, המשפחה, כולנו נכנסים לקיום ...

שאלה: בפסיכולוגיה קיימת כזאת השקפה, שככל שהאדם משתתף לעיתים קרובות יותר בתהליכים של התפצלות ושילוב, כך הוא הופך להיות יותר חכם וחזק. האם לתופעה הזאת יש מקום בלימוד האינטגרלי, האם ככל שהאדם נכנס יותר למצב מתוקן ויוצא ממנו, כך הוא ...

שאלה: דיברת על כך שצריך כל הזמן לחזור למצב המתוקן, להחזיק אותו בראש. מהו המצב הזה? תשובתי: העניין הוא, שכאשר אדם משיג קשר אינטגרלי עם אנשים אחרים באיזו קבוצה לא גדולה, נשאר לו מזה זיכרון, רושם, מה שנקרא "רשימו". רישום ...

שאלה: איך המדריכים צריכים לכוון את עצמם לעבודה משותפת בקבוצה של הלימוד האינטגרלי, כי הם הרי צריכים לבוא לשם מוכנים? איך הם צריכים להתכונן לזה? תשובתי: זוהי עבודה על כל הקבוצה. בכך שמתחילים לעבוד איתה, אנחנו תחילה עוברים תיאוריה, אחר ...