Tag Archives: מורה

שאלה: כנס זה תמיד מבחן גדול עבורנו. איך אפשר לבדוק בין הכנסים האם אנחנו נמצאים בכיוון הנכון אפילו כאשר מגיעות איזה שהן הרגשות שליליות? תשובתי: אני לא יכול לומר לכם מתי אתם נמצאים בהרגשות שליליות ומתי לא. אם אתם ביחד ...

שאלה ברוחניות, זה רצון, חיסרון, צורך, שעליו מתעורר מלמעלה האור. הוא בא וממלא את החיסרון הזה. זאת נקראת שאלה או תפילה אמיתית. אבל כל עוד שאלה כזאת אינה מיוצבת, לאדם יש המון שאלות מקדימות שנקראות "תפילה קודם תפילה". כלומר, לפני ...

העולם שלנו נראה לנו מאוד מבולבל, אף על פי שהוא מיועד לכוון ולהביא אותנו בדרך הקצרה, היפה והנוחה ביותר לגילוי הבורא. אבל מפני שאנחנו אגואיסטים, הפוכים בתכונותינו לבורא, אז נאלצים להיות כל הזמן בבלבול, לגלות ולברר את הבלבול והניגודיות, לפתור ...

מתוך הכנס הווירטואלי במוסקבה, שיעור מס' 4 שאלה: מה מסמל עבור מקובל מעשי, מצב של ענווה? וכיצד ענווה זו משפיעה בצורה מועילה על הקבוצה? תשובתי: מקובל זה אדם שיודע לקבל מידע מהעליון כי הוא כבר תיקן את הכוונה שלו מ"על ...

מתוך אגרת 43 של בעל הסולם: "…וכבר אמרו ז"ל: "מורא רבך כמורא שמים". וכבר אמרתי והרחבתי דברים, שהוא המסך היותר גדול מכל, בעבודה בבני ארץ ישראל, כי שליטת קליפת כנען במקום הזה, וכל אחד ואחד שפל עד לעפר, וחבריו עוד ...

שאלה: האם אפשר לומר, שבזה שאני עושה נחת רוח לרב אני עושה נחת רוח לבורא? תשובתי: זה תלוי באיזה אופן אתה מסדר את החישוב. בדומה לקבוצה, שמדגימה את המבנה הפנימי שלך ומשמשת לך כ"מכשיר הדמיה" לצורך אימונים למימוש התיקון, כך ...

בעל הסולם, מאמר "גילוי טפח וכיסוי טפחיים": "מרגלא בפי הגדולים אנשי השם, במקומות שבאים שם לגלות איזה דבר עמוק מתחילים המאמר, "הנני מגלה טפח ומכסה טפחיים"." קודם כל, מדוע בכלל צריך לכסות משהו? מה התועלת בכיסוי? באופן כללי, כל הבריאה ...

בעל הסולם כותב באגרת כ"ו: "וכוח הזה לשמוע בקול חכמים במציאות זאת בד', נקרא אמונה." אם אתה רוצה שהעליון ידאג להתפתחות הרוחנית שלך, אתה חייב לעשות מעצמך תינוק ולמסור את עצמך לטיפול של הקבוצה, המורה. אבל אם לא תיכנע כלפיהם, ...

דלת ופתח וכניסה מתגלים בבת אחת ברוחניות. לכן אל תצפה לראות את הדלת מרחוק ואחר כך להתקרב אליה, ואחר כך לפתוח. רואים את הדלת, והיא נפתחת מייד! כי זה חוק: בהתאם לכך, האם זה בוצע או לא, זה יקרה או ...

שאלה: כאשר אתה עונה על שאלות, האם אתה רואה את התלמיד כקטן או שאתה רואה את הפוטנציאל שלו? כיצד אנחנו צריכים להסתכל על אנשים בזמן ההפצה? תשובתי: בלי שום צורה! אני לא רואה לא את התלמיד ולא את פעולת ההפצה, ...

שאלה: כיצד אותם המאמצים שאנחנו משקיעים בהפצה בצפון אמריקה משפיעים על גדילתה של הקבוצה העולמית, על חיזוקה ואיכות השיעורים? תשובתי: אתם לא מתארים לעצמכם עד כמה המאמצים שלכם בהפצה משפיעים על כל הגורמים שציינת. פעם, בדורות הקודמים, לרוב בני האדם ...

אם אדם לומד, עובד, נמצא בקבוצה, רוצה להגיע לגילוי הבורא לנבראים, כדי שתכונת ההשפעה והאהבה תמלא אותו ותתחיל לשלוט בו, זה נקרא שהוא רוצה להיות מקובל. "קבלה", היא "קבלת גילוי הבורא". ואז הוא מבצע את כל עצות המקובלים: מתחבר עם ...

שאלה: מאיפה יש לך כל כך הרבה סבלנות לענות על אותן השאלות? תשובתי: לפי הטבע שלי אני חסר סבלנות. אבל כאשר אני עונה לשאלות, אני תמיד מגלה משהו חדש. האדם משתנה כל יום, ואפילו אם הוא ישאל את אותה השאלה ...

שאלה: האם יש הבדל בין דבקות במורה ודבקות בקבוצה? תשובתי: חייבים להידבק בקבוצה כדי להידבק במורה, כדי להידבק בבורא. וזה לא אומר שהתלמיד לא יכול לשאול את המורה שאלות, לבוא עם איזה בירורים, ספקות, טענות למיניהן. אבל זה תמיד צריך ...

שאלה: מתי האדם יכול להיחשב לתלמיד של המורה שלו? תשובתי: "תלמיד" נקרא, מי שנדבק למורה (במובן הפנימי של המילה), בכך שמשתדל "למצוץ" ממנו, כל מה שרק אפשר. כמו תינוק שיונק את החלב מהאימא, כך גם התלמיד משתדל לינוק מהמורה את ...

שאלה: במה צריך להתבטא החיבור איתך, של אלה שנמצאים מאחורי המסך? תשובתי: החיבור שלכם איתי צריך להתבטא בזה, שאתם כותבים לי שאלות רציניות וקונקרטיות בקשר לשיעורים, לא מומצאות אלא מחושבות. אני אענה עליהן או בעל פה או בכתב. כי הקשר ...