Tag Archives: מורה

שאלה: אנחנו צריכים לקחת על עצמנו עבודה שהיא זרה לאגו ולמעלה מכוחותיו לגמרי, ועל ידי טעינה מהקבוצה למשוך את הבורא כשותף וכעובד, ורק אז לקבל את התוצאה. איך אנחנו יכולים להבדיל בתחילת העבודה בין טירוף ואיוולת לבין אומץ ושיקול? היכן ...

לא מזמן אנחנו ציינו את יום פטירתו של בעל הסולם, המורה הגדול שלנו, ששפך אור מלמעלה על כל האנושות בימינו. הוא גילה את חכמת הקבלה לדור שלנו, כדי שאנחנו נוכל להשתמש בה ובעזרתה לעלות מדרגה "בהמית" לדרגת "אדם", שנדע כיצד ...

נאמר: "כי כולם ידעו אותי למקטנם ועד גדולם." (ירמיהו, לא, לג). כלומר כולם חייבים להגיע למצב של גמר התיקון. בכלל לא פשוט לממש את זה, אבל אין דרך אחרת. כל יום, על כל אחד מהתלמידים שלנו שנמצאים בדרך, מבצעים פעולות ...

כאשר למדתי אצל הרב"ש, הוא יכול היה לתת לי תשובה לכל שאלה, אבל רק באותן המסגרות שאפשר היה לגלות. כי אם נותנים יותר, בזה אתה תזיק לאדם. למורה יש תחושה ברורה מה אפשר לתת ומה צריך להסתיר. רק באותה המידה ...

שאלה: מה לעשות אם דעתה של הקבוצה מנוגדת לדעתו של המורה? באיזה צד לבחור? תשובתי: אנחנו יודעים, שבשאלות רבות הילדים הקטנים שלנו לא מסכימים איתנו. או שהם לא מסכימים, מפני שהם עדיין קטנים, או מפני שאנחנו לא הסברנו להם הכול ...

"לא תהיה אחרי רבים לרעת ולא תענה על רב לנטת אחרי רבים להטת." (תורה, ספר "שמות", פרשת "משפטים", פרק כ"ג, פסוק ב'). הרוב תמיד שובה לב. אדם מרגיש כוח כאשר הוא הולך עם הרוב. זה ניתן לנו מהטבע. במקרה שלנו, ...

שאלה: כיצד יתרחש התיקון של ההמונים? תשובתי: ההמונים יתחברו אלינו בהדרגה. הם יתחילו יותר ויותר להעריך אותנו, להבין טוב יותר שאנחנו הם אלה שמביאים להם ידע, טכנולוגיה של עלייה, ומתוך העלייה הזאת, שינוי וארגון מחדש של כל החיים. הם הופכים ...

שאלה: מה זה אומר לא לשים מכשול בפני עיוור – "וְלִפְנֵי עִוֵּר לֹא תִתֵּן מִכְשֹׁל", (ויקרא, יט)? תשובתי: זה אומר, שאתה לא צריך לגלות לתלמיד את מה שהוא עדיין לא יכול להתגבר עליו. לא מדובר על ההמונים, אלא על תלמידים, ...

כאשר לאדם אין קשר הדוק עם סביבה נכונה, אז הוא מתחיל להתרחק מהעבודה הרוחנית. כי "קו שמאל" הוא הרי כל כך מפתה! אלה הם לא פיתויים גופניים, שמסיחים זמנית את דעתך ואתה יכול להסדיר אותם ולחזור שוב לעבודה הרוחנית, אלה ...

שאלה: מתי התלמיד הופך להיות קרוב לך כמו בן? תשובתי: כאשר הוא הופך להיות עוזר נאמן לחלוטין, ועבורי, כאשר המצב שלי הופך להיות חשוב יותר מאשר מצבו. זו נקראת "עבדות" רוחנית. רק אז מדובר על הקירוב שלנו, מה שנקרא "דבקות". ...

כנס סנט פטרבורג, שיעור מס' 5 שאלה: כיצד להיות זמן מרבי בכוונה "למען החבר" וזמן מועט בכוונה "למען עצמי"? תשובה: אנחנו נמצאים ב"עולם העשייה", עולם הפעולות, מפני שאין לנו כוונה נכונה ואנחנו יכולים לעורר אותה רק באמצעות הפעולה, דרך כל ...

כנס סנט פטרבורג, שיעור מס' 5 שאלה: אתה אומר, שאנחנו מסוגלים ומוכנים לצאת ממצרים. תעזור לנו להיפטר מהכול ותעביר אותנו דרך הגשר הצר הזה, כדי שאנחנו נלך אחריך כמו אחרי מורה דרך. תשובתי: כל מורה בדרך הרוחנית דומה למשה (מהמילה, ...

כנס סנט פטרבורג, שיעור מס' 4 הדבר הגרוע ביותר בקשר למצבנו הגשמי והרוחני, הוא קלות דעת. אין דבר יותר גרוע מזה. איזה גיחוך קטן, תנועה או פעולה של זלזול, וזהו, הכול בתוכי נופל. צריך נורא לפחד שבזה אתה עלול להזיק ...

שאלה: 1. מה הן התוכניות שלך לעתיד בקשר לקבוצות הווירטואליות? האם אתה רואה את הפרספקטיבה שלהן, את היכולת להתקדמות בעתיד ברמה של קבוצות פיזיות? תשובה: איחוד כולל מחוץ לגבולות, וירטואלי, ובינתיים גם פיזי. 2. איך הנשים יכולות להתאחד טוב יותר? ...

שאלה: כאשר, תוך כדי ההסבר למשל של "תלמוד עשר הספירות", אתה מרגיש שאנשים לא מבינים משהו, האם יש לך רצון להעביר להם את החומר בצורה שהם יבינו? תשובתי: יש הבדל עצום בין אדם שעבר את כל זה, לבין אלה שמסתכלים ...

מתוך שיעור הכנה לכנס סנט פטרבורג שאלה: כיצד ניתן להגדיל את הרגשת האהבה למורה וכיצד אפשר לבטא אותה? תשובתי: רב, מורה, מהמילה "גדול". לאהוב אותו זאת אומרת לכבד אותו. לכבד ולאהוב, זאת אומרת, להקשיב לעצותיו. ויותר מזה אתם לא צריכים ...