שאלה: האם המפעל להפצת חכמת הקבלה מהווה סביבה טובה להתפתחות רוחנית? תשובתי: אנחנו נמצאים במצב של עבודה עם כל העולם וחייבים להביא אותו לתיקון. המפעל שלנו מהווה מערכת רוחנית, שאותה אנחנו בונים בינינו, בינינו לבין העולם, בינינו לבין הבורא. לכן, ...

שאלה: מה לעשות אם המעמסה הקבוצתית והמעמסה במפעל אינם מאפשרים לעסוק גם בזה וגם בזה? מה להעדיף, האם מטלות קבוצתיות או התחייבויות במפעל? תשובתי: זו בעיה שעליה אני שומע בכל מקום: גם בקבוצות בישראל וגם בחו"ל. אתם צריכים להחליט בעצמכם ...

דעה: רבים מתלוננים על עייפות ואדישות, ירידה במוטיבציה. ניתן להעלות את המוטיבציה באמצעות עידוד, פיתוח כישורים חדשים, תהליכי למידה, שגורמים לאדם להרגיש מאושר. זאת מכיוון שתהליך הלמידה מיועד לספק לו הישרדות, לשמור על חייו, להביא לו אושר והנאה. המרכיב המניע החשוב ...

מחקר: בורות וחוסר מודעות בסוגיות הבוערות החברתיות שנוגעות לכל אחד, נתפסים על ידי אנשים כדבר טוב. אנשים לא מנסים לפצות על חוסר ידע באמצעות חיפוש אחר מידע חדש, הם בוחרים להתעלם מהאיום הממשי. האינטואיציה מראה לנו, כי חוסר ידע צריך ...

ידיעה: תושבים עוקרים עצים כדי לחמם את בתיהם, בשל חוסר היכולת לשלם את חשבונות החשמל והגז. האקולוגים מזהירים: הרמה של החומרים המסוכנים באטמוספרה, כתוצאה מהמעבר לעצי הסקה, עלתה באופן משמעותי. הערה: הרעב והקור יאלצו את האדם לעשות כל מעשה. האם אפשר ...

שאלה: מהי בדיוק העבודה שלנו בבירור ובזירוז הזמן? תשובתי: להידמות לאור, זה נקרא להיות בדרגת ההשפעה. תחילה צריך להבדיל את עצמך מדרגות הדומם, הצומח והחי ולהבין, מה זאת דרגת ה"אדם", כלומר, "הדומה" לאור, לתכונת ההשפעה. צריך לברר, איך אני אוסף ...

העיקרון הוא פשוט מאוד: הכול תלוי בחשיבות מנקודת מבטו של הרצון לקבל שלנו, של הטבע שלנו. אם אני רואה אדם חשוב, אז נוצר בי רצון להתקרב אליו, לפי מידת גובהו כך אני מעריך אותו. ואז אני מסתכל על האדם החשוב ...

בעל הסולם, "מאמר לסיום הזוהר": "מה הוא יתברך, כל מעשיו הם להשפיע ולהועיל לזולתו, ולא לתועלת עצמו כלל, שהרי הוא יתברך, אינו בעל חסרון, שיהיה צריך להשלימו, וכן אין לו ממי לקבל, אף אתה, כל מעשיך יהיו להשפיע ולהועיל לזולתך." ...

שאלה: איך בחברה האינטגרלית מושגת השמירה על האינדיבידואליות? תשובתי: האגו לא מת, הוא כל הזמן מזין את ה"אנחנו", וה"אנחנו" שלך כל הזמן גדל. ואז את תגלי שהאגו שלך ממשיך לגדול. כתוצאה מההתפתחות האגואיסטית במשך אלפי שנים, אנחנו יצאנו לדרגת רוויה ...

שאלה: נניח, שבזמן הלימודים האינטגרליים בקבוצה, יחד איתנו יימצא גנב או מלשין. בהתאם לשיטה אנחנו צריכים להתעלות מעל עצמינו ולהעריך את האחר, כפי שהוא מעריך את עצמו. אבל האדם תמיד מצדיק את עצמו. ואם אנחנו ננסה להצדיק את ההתנהגות שלו, ...

שאלה: אתה סבור, שכתוצאה מלימוד החינוך האינטגרלי, האדם יכול לעלות לדרגה הבאה, ולהישאר, למשל, בוגד? תשובתי: הוא לא יישאר בוגד! יופיעו בו ערכים חדשים, תפיסת מציאות חדשה. וזה אותו הדבר, מפני שהמציאות נתפסת מתוך סכום הערכים. מדוע אני רואה דבר ...

שאלה: איך משתלב או מתנגד החוש האינטגרלי החדש, השכבה החדשה של הנפש שלי, ל"אני" הסובייקטיבי שלי, לאינדיבידואליות שלי? תשובתי: האינדיבידואליות שלך נמצאת מתחת ל"אני" שלך. את בשום פנים לא לוחצת על ה"אני" שלך. העניין הוא, שה"אני" שלך כל הזמן גדל ...

אומרים, שאור העליון נמצא במנוחה מוחלטת, וחסרים לנו רק הכלים, הרצון המתאים, כדי לגלות אותו. הרצון חייב להתאים בדיוק לאחת מחמש הדרגות של האור העליון: נפש, רוח, נשמה, חיה, יחידה. באותה המידה שהרצון משתנה ממדרגה למדרגה, הוא מגלה מילוי חדש. ...

שאלה: תוך כדי התהליך של המשחקים האינטגרליים, מיוצב סוג חדש של יחסים חברתיים. מה זה אומר "להיות כלול באחרים"? תשובתי: זה אומר, שאני לא שואף "להיכנס" לתוך אדם אחר, אלא שואף למרכיב הכולל המשותף שלנו. הקבוצה מעניינת אותי כמוצא מתוך ...

אנחנו התרגלנו לספרות בצורתה המסורתית. ישנה ספרות יפה, ספרי הרפתקאות, מדע פופולרי וכן הלאה. באופן כללי אני רוצה לשאוב משם מידע כלשהו או התרשמויות. לעומת זאת, ספרי הקבלה פועלים אחרת לגמרי. ספר קבלה, הוא אמצעי, מתאם, שבעזרתו אני יכול להתחבר ...

שאלה: מה בדיוק נכנס לתוך 1% של הרצונות, שאותם האדם לא יכול לעבד בעצמו, בהימצאו מתחת ל"מחסום"?האם זהו "לב האבן", "הנחש"? תשובתי: אנחנו לא מבררים אבחנות כאלה לפני ה"מחסום", לפני הגבול הרוחני. לפניו אנחנו לא רואים כלום, אין לנו שום ...