שאלה: במערכת החינוך וההשכלה הקיימת, ככל שדרגת ההשכלה גבוהה יותר, כך יותר תשומת לב מוקדשת לאיכות שלה. למשל, אפשר להכשיר מיליוני מורים לכיתות מתחילות, ואילו מספר הפרופסורים הוא עשרות או יחידות. האם שיטת החינוך האינטגרלית זה אותו המבנה? תשובתי: קשה ...

שאלה: איזה קשר צריך להיות לאלה שלומדים את השיטה האינטגרלית עם המדריך שלהם? האם הוא צריך להיות גדול עבורם? מהו הגודל הזה? תשובתי: המדריך מכיר את הטבע של האנשים. הוא משמש עבור המשתתפים כמו אבא רוחני. הם מסתכלים עליו כעל ...

שאלה: כיצד מתגברים על הרצון לדחות הכול למחר, לשיעור הבא, לכנס הבא? יש הרגשה שעדיין יש זמן ואפשר לחכות. תשובתי: זאת אשליית האגו שהאדם בעצמו אינו מסוגל להתגבר עליה. אם אתה יושב בבית לבד, אז בטוח שאתה תתפנה לכל מיני ...

שאלה: מדוע אני כל הזמן שוכח שעלינו להיות "כאיש אחד בלב אחד", ואני מאבד את קו המחשבה? תשובתי: מפני שלא מרגישים נחיצות בזה וזאת כל הבעיה. כשאדם חולה, אז הוא חושב כל הזמן רק על התרופה שיכולה לרפא אותו. כתוב: ...

רק בתנאי של איחוד בקבוצה אנחנו נוכל להצליח בכל דבר שבדרך שלנו. אם האיחוד הזה לא נמצא, אז הכוחות שלנו הם מזעריים. זה יהיה סתם כוח גשמי, וגם אם אנחנו נצליח במשהו, אז זה יהיה רק למרעית העין, ובסופו של ...

הקהל החיצון, זה ה"כלים" החיצוניים שלנו, כמו שתי הדרגות האחרונות ("לבוש" ו"היכל") מתוך חמש הדרגות של הנשמה: "שורש", "נשמה", "גוף", "לבוש", "היכל". הם דורשים מאיתנו "אור חכמה", אף שנדמה, שהם כביכול מבקשים "לחם ושעשועים", כמו שצעקו ההמונים ברומא העתיקה. אבל ...

בעל הסולם, מאמר "ששים רבוא נשמות": "כי גם הנקלה, דהיינו, בעל נפש נמוכה ושפלה באמת בשורשו, אם יכוון לבבו ויטהר מעשיו להיות רצוים, יזכה להמשיך בנפשו כלל הנשמה של עם קדוש, עם כל הנפלאות שטעמו עם קדוש עד היום הזה, ...

שאלה: כאשר אנחנו מתחילים לעבוד עם אנשים בתחום של הלימוד האינטגרלי, האם אנחנו שמים דגש על השיטה עצמה או על אותה העשירייה שבה מתגלה הכוח האינטגרלי? תשובתי: בעשירייה, שבה האנשים שמקבלים חינוך והשכלה אינטגרליים, מתחילים בעצמם לגלות את השיטה הזאת. ...

שאלה: האם המרצה לחינוך האינטגרלי צריך ליישם את השיטה הזאת על עצמו לצורך ההתפתחות העצמית שלו? תשובתי: בהחלט. לפני שהאדם מתחיל ללמד, הוא חייב ללמוד ולקלוט את השיטה שלנו, כי הוא צריך להיות מומחה בעל הסמכה, שהוכן בצורה רצינית, והעיקר, ...

שאלה: כדי להעביר מידע כלשהו, האדם צריך להיות בעל מעמד חברתי (שיהיה לו תואר של פרופסור, וכולי). האם זה חשוב בלימוד של השיטה האינטגרלית? או להיפך, אנחנו מבטלים את עצמנו ומדגישים את השיטה, ואילו בעצמנו מסתתרים כביכול בצל? תשובתי: אני ...

שאלה: נניח, שאדם עבר קורס בן עשרה מפגשים של החינוך האינטגרלי. באיזו צורה הוא יכול להפיץ את הידע הזה הלאה? תשובה: אני לא חושב שקורס של עשרה מפגשים מאפשר לאדם להפיץ הלאה, גם אם הוא פסיכולוג ותפס את הרעיון המרכזי ...

שאלה: נכון לעכשיו, המניע העיקרי לעבודה בארגון רגיל הוא המניע הכלכלי. מה צריך להיות המניע בארגון להפצת השיטה האינטגרלית? תשובתי: בארגון להפצת השיטה האינטגרלית לא יכול להיות מניע כלכלי. על האדם לקבל שכר בדיוק במידה כזאת, שלא ירגיש שום חסרונות ...

כתוצאה מחיבור בין אנשים בזמן סדנה או "שולחן עגול", נוצר איזה מוח קולקטיבי. ידוע שקיימת תופעה כזו, כמו "חכמת ההמונים". אם אנשים מתחברים ביניהם יחד, אז מתגלה ביניהם כוח נוסף, נולד ביניהם משהו חדש העולה על היכולת שלהם. לכל אחד ...

ידיעה: ארה"ב שלחה לחופשה ללא תשלום 40% ממנגנון המדינה, יותר מ- 800,000 בני אדם, כל האנשים האלה נמצאים תחת איום של פיטורין. רבים יינזקו, אולם בוושינגטון סבורים כי לעָם אין כל ערך, אין להם בו שום צורך, אין צורך במיסים ...

התלות החזקה של המדינה בכלכלה העולמית, הופכת בהכרח לתת-תזונה כרונית אצל בני האדם. ידיעה (דו"ח של הארגון למזון ולחקלאות, FAO, של האו"ם): כל תושב שמיני של כדור הארץ סובל מרעב, 842 מיליון תושבי כדור הארץ חווים רעב כרוני (אפריקה ואסיה), ...

שאלה: מפעל רגיל מוערך על ידי בעלי מניות, על בסיס של רווח. מהו הרווח של המפעל להפצה אינטגרלית? תשובתי: הרווח של כל מפעל מוערך בכמות ובאיכות של התוצרת שמיוצרת בו. התוצרת שלנו, זה אדם נבון. אנחנו מעריכים את העבודה שלנו ...