Tag Archives: עקרונות חכמת החיבור

שאלה: אנחנו לומדים ועוסקים בקבוצה או בעבודה הפנימית שלנו, בכך שמנסים להתחבר בסדנאות, או עורכים אירועים קבוצתיים, שבהם גם כן מנסים להתחבר. במסגרות של שיטת החינוך האינטגרלי – כיצד אנחנו צריכים לצאת בצורה הטובה ביותר לאנשים, איך יותר טוב לשתף ...

שאלה: במה נבדלים המעגלים האינטגרליים ממעגלים בהכשרות אחרות? תשובתי: ההבדל הוא בשימוש הנכון של האגו. אנחנו בשום פנים ואופן לא מבטלים את השיטות האחרות. אנחנו פשוט חוקרים את אותה קריאת תיגר של הטבע לאנושות, כאשר הוא מצהיר שכל החוקים, כל ...

שאלה: במה האגו טוב, ואיך אפשר להשתמש בו לטובה? תשובתי: האגו טוב בכך, שזו האנרגיה היחידה שקיימת אצלנו. זה מה שדוחף אותנו קדימה, מגדל אותנו. זה מה שבמשך האבולוציה כל הזמן העלה אותנו מהדרגה הבהמית לדרגה הנוכחית. והיום אנחנו נמצאים ...

שאלה: האם צריך להנהיג במעגלים חיצוניים את המושג "אני + 1", המושג של המדרגה הבאה, המושג של המצב הבא? איך אנחנו נותנים אותו, איך אנחנו מייצבים אותו ועד כמה זה חשוב? תשובתי: זה מאוד חשוב. הייתי אומר, שממש בהתחלה אנחנו ...

שאלה: האם במערכת האינטגרלית יש מקום לעבודה אישית של האדם? תשובתי: העבודה האישית של האדם מסתכמת בכך, באיזה אופן הוא עושה מעצמו חלק אינטגרלי של כל המערכת. עבודתו האישית היא עצומה. בהיותו גלגל קטן במערכת הכללית, הוא צריך לראות לפניו ...

שאלה: כל פעם מופיעה אצלנו השאלה, האם אני משקיע מספיק מאמצים, מפני שכל פעם נוצרת ההרגשה שאני עובד מעט… תשובתי: ודאי שגם זה טוב מאוד. קיימת אצלך כל הזמן ההזדמנות להתקדמות. וזה לא תלוי בי. מה גם, שהעבודה נמדדת לפי ...

שאלה: ישנה תופעה עולמית חדשה, מעין "בנקים חברתיים". הם מקבלים השקעות לא בכסף אלא בשעות העבודה. למשל, מישהו משקיע שעת עבודה בגינון, מישהו אחר תורם שעת לימוד במתמטיקה, וכן הלאה. האם יתכן שהאנושות באמת זיהתה את בעיית חוסר השוויון, כאשר ...

שאלה: איך להפוך את האדם מרמת התפיסה השכלית של ויתור הדדי, ערבות הדדית, לרמה רגשית, שבעזרתה הוא יהיה מוכן לבצע את הוויתור? תשובה: זה אפשרי רק בתנאי שהאדם רואה ולכן מרגיש, מתבסס, על מספר גדול של דוגמאות, איזה קשר יש ...

כאשר המדינות הציוויליזיציוניות התפתחו מספיק, הן החלו לפתח מדינות ששמן כביכול "מדינות העולם השלישי" (באפריקה ובאסיה) הן נכנסו לתוך שאר המדינות הללו, בכדי לבסס שם מפעלים ולבנות את כל התשתית. אבל כדי לארגן את הייצור, יש צורך להרחיב את רמת ...

אף על פי שכולנו שונים, אנחנו בכל זאת איכשהו חיים יחד, כמו במשפחה. נכון שזה לא פשוט. למשל, יש הורים לי ולאשתי, לכל אחד יש אחים ואחיות משני הצדדים, ילדיהם וילדינו. עם כל זאת עלינו להתחשב אחד בשני, מכיוון שאנחנו ...

שאלה: מהם עקרונות הניהול וההכוונה העצמית בקבוצות של החינוך האינטגרלי? האם יש בקבוצה כזאת מקום להכוונה עצמית או שעליה להיות מנוהלת בקשיחות על ידי גורם מחוץ לקבוצה? תשובה: בעיקרון, קבוצות הלימוד האינטגרלי מתנהלות בדומה מאוד למה שמקובל במכללות ובקורסים. כלומר, ...

שאלה: הקבוצה הראשונה שהוכשרה להיות מורים ללימוד אינטגרלי, נתקלה במצב שהתלמידים שלהם החלו להקרין עליהם את הדברים הרגילים: לתת כבוד, לרומם, לשבח אותם וכולי. אתה דווקא לא מאפשר לעשות את זה. אבל לפעמים קורה, שאם תלמיד מדבר איתך מאוד בעדינות, ...

אחד  ההחוקים של החינוך אינטגרלי הוא, שהרוב (המסה) תמיד צודק. בזמן האחרון מחקרים מגלים את החוקיות הבאה: אם תעשו משאל למאה אנשים על איזו שהיא תופעה, אז, בסיכומו של דבר, הדעה הכללית שלהם תיתן לכם ידע מדויק וברור על התופעה ...

שאלה: מה זה חיבור שלילי, צורת קשר שלילית? תשובתי: חיבור שלילי, זה כאשר אנחנו לא נמצאים באותה המידה של קשר הדדי, שכבר היינו צריכים לקיים בהתאם להתפתחות שלנו. נניח, שלפי ההתפתחות שלנו אנחנו השגנו דרגה של עשר שנים (כמו אצל ...

החינוך האינטגרלי, זה לא אוסף של איזה שהם כללים, חוקים, תנאים ומצבים, שאותם אתה לומד, נבחן עליהם והנה אתה כבר מחונך. למרבה הצער, אין לנו בכלל בשום מקום חינוך, מכיוון שהוא מספק את העלייה של האדם למדרגה הבאה, ואילו לאנושות ...

שאלה: נראה, כי דרך ייסורים, זו בכל זאת לא דרך, אלא איזו עצירה… תשובתי: זו הקדמה לחינוך. אין אדם שיכול היה לבוא לחינוך אינטגרלי באופן עצמאי, מרצונו, בדרך טובה, מפני שכולנו אגואיסטים. אנחנו צריכים להבין את עצמנו ואת הטבע שלנו. ...