Tag Archives: משחק

ערכתי שׂיחה בנושׂא "שיעור בחיבור" במסגרת תוכנית הטלוויזיה "מורים דרך" בהנחיית אלי וינוקור, מנהל מחלקת תוכן חינוכי ב"קבלה לעם", ובהשתתפותה של לימור סופר-פטמן, פסיכולוגית חינוכית ופסיכותרפיסטית. צפה/האזן לתוכנית – חלק 1: להורדה: וידאו | אודיו צפה/האזן לחלק 2 של התוכנית: ...

ערכתי שׂיחה בנושׂא "משחקי פנטומימה" במסגרת תוכנית הטלוויזיה "מורים דרך" בהנחיית אלי וינוקור, מנהל מחלקת תוכן חינוכי ב"קבלה לעם", בהשתתפותה של לימור סופר-פטמן, פסיכולוגית חינוכית ופסיכותרפיסטית ורונית פלד, מפתחת תוכניות לימוד לגיל הרך. צפה/האזן לתוכנית: להורדה: וידאו | אודיו תוכניות ...

משחק בקבוצה … מתחברים במלחמה …

ערכתי שׂיחה בנושׂא "משחקי תפקידים" במסגרת תוכנית הטלוויזיה "מורים דרך" בהנחיית אלי וינוקור, מנהל מחלקת תוכן חינוכי ב"קבלה לעם", ובהשתתפותה של לימור סופר-פטמן, פסיכולוגית חינוכית ופסיכותרפיסטית. צפה/האזן לתוכנית: להורדה: וידאו | אודיו תוכניות קודמות: שיחה על לימוד אותיות שיחה על ...

כנס שבועות – להתעורר! אנחנו חלק מהטבע משחק ומתפתח המאור המחזיר למוטב כנגד כל הסכנות

כנס WE! העולמי בניו-ג'רזי, שיעור מס' 4 שאלה: במה שונה הכוונה שלנו בזמן קריאת הזוהר מהכוונה לזכות בלוטו? הרי בשני המקרים הכוונה אגואיסטית. תשובתי: ילד קטן שמשחק בצעצועים אינו יודע מה הוא עושה. הוא שובר, מרכיב, מקלקל, ובינתיים גם לומד, ...

ה"משחק" בעולם שלנו הוא כביכול משהו לא טהור. אומרים לאדם: "למה אתה כל כך מלאכותי, משַחק, מזייף?" אך במקרה שלנו, המשחק הוא הפעולה הטבעית והאמיתית ביותר, כי על ידו אני מעלה את עצמי מעל העולם החומרי. אני מתאר לעצמי את ...

שאלה: מהו השורש הרוחני של המשחק, ומה מסמלת התחרות? תשובתי: המשחק והתחרות הם דברים חשובים. השורש של המשחק הוא גבוה מאוד, כמו שכתוב, "הבורא משחק עם הלוויתן". הנברא נקרא בצורה אלגורית "לווייתן", והבורא משחק איתו כדי לפתח אותו עד שיהיה ...

שאלה: מדוע אנחנו צריכים ללמוד כדי למשוך את האור העליון? מדוע האור אינו יכול לפעול עלינו בשעת העבודה בקבוצה, כשם שהוא פועל על ילד קטן בשעת המשחק? מדוע לא מספיק לנו רק לשחק ב"אהבה לחברים" כדי להשיג את האהבה הזאת? ...

שאלה: כשאתה מדבר על העבודה עם הסביבה, אתה נוגע בדברים גבוהים מאוד… תשובתי: לחלוטין אינני מדבר על דברים גבוהים, אלא על המימוש המיידי, על מה שצריך להתרחש בינינו. לא מעלינו אלא בגובה העיניים, בגובה הלבבות. שאלה: אך על עצמי אני ...

שאלה: אם הסביבה לא תשפיע עליי שהשפעה זה טוב ונעים, אף פעם לא אשיג אותה. מהצד השני, אם אינני מחפש השפעה, אז גם הסביבה לא תרצה אותה. כיצד מתנתקים ממעגל הקסמים הזה? תשובתי: צריך להגיע להסכם שעלינו לשחק זה מול ...

טעימה משיעור הקבלה היומי, 21.12.2010

אנחנו שומעים לעצות המקובלים, כיצד עלינו לתפקד במקרים ובמצבים שונים כדי לקבל במידה מקסימלית את השפעת האור המקיף המחזיר אותנו למוטב. לכן אנחנו עושים פעולות גשמיות אגואיסטיות שונות על פי העיקרון "נעשה ונשמע", כאן העצות הללו עובדות. אך המקובלים אינם ...

חכמת הקבלה היא בדיוק אותו המדע שמסביר לנו כיצד לשנות את עצמנו, ואז בהתאמה לזה, העולם שלי ייהפך לעולם אחר, לעולם העליון שבו מתחילים להתרחש כל מיני שינויים. חכמת הקבלה אומרת לי שאני נמצא כנגד האור, אך אינני מרגיש אותו, ...

אתה חייב "בכוח" להתחבר עם החברים ותמיד לחזור למחשבה שאפשר להשיג הכול רק על ידי האיחוד. זו צריכה להיות שאיפתנו המשותפת הקבוצתית: איחוד הרצונות המכוונות לבורא. על ידי החיבור ביניהם הם הופכים לרצון אחד משותף שמכוון לבורא, לתכונת ההשפעה שתתגלה ...

שאלה: כיצד צריכה להיות ולהיראות סביבה טובה עבור הילד? תשובתי: הילד תמיד גדל לפי הסביבה שסובבת אותו. לכן, דאגה לסביבה, זו דאגה עבור הילד. תחשבו, כיצד ניתן להשפיע על סביבתו ולנהלה בעקיפין, על ידי אספקת משׂחקים, ספרים, סרטים, הנושׂאים מידע ...