קבלה, מדע ומשמעות החיים – הרב מיכאל לייטמן בלוג אישי

מאמר דעה: הקריאה לעצור את הצמיחה הכלכלית נשמעה עוד בשנת 1972 בדו"ח של "מועדון רומא". מיתולוגיית הצמיחה הכלכלית היא, שהעלאת התמ"ג מביאה לירידה באבטלה. ההצעה הקיימת היא להתרחק מהמשוואה: צמיחה כלכלית = תעסוקה = רווחה, לעזוב את "דת הצמיחה הכלכלית" ...

דעה (ב.דג'וֹנְסוֹן, ראש עיריית לונדון): רמת המשׂכל (IQ) קובעת את הכישורים והיכולות של האדם להצליח בחברה, ולכן המאבק נגד חוסר שוויון חברתי זהו עיסוק חסר כל סיכוי. במיוחד בהתחשב בגלובליזציה שמחריפה את הפער בין העשירים לעניים. לפי נתונים סטטיסטיים, 16% ...

שאלה: מה זה אומר להתאמץ להתחבר בזמן קריאת ספר הזוהר? תשובתי: קריאת הזוהר, זה זמן שבו אתה לא צריך להפעיל את השׂכל שלך, אלא את הנפש שלך. עכשיו אתה צריך לחשוב איך עלינו להתחבר כדי להיות כמו זכוכית מגדלת שעל ...

שאלה: שמעתי שאתה לא לומד את כתביהם של מקובלים אחרים, כמו למשל הרמח"ל. האם זה מפני שאתה לא מכיר את כתביהם או שאינך מבין אותם? תשובתי: אני מצאתי את המורה שלי, הרב ברוך שלום הלוי אשלג (רב"ש), בחורף בשנת 1979. ...

צריך לראות ולזהות בתוך הקבוצה את כל צורות היחסים והעבודה, שאם מסדרים אותם בצורה נכונה אנחנו יכולים בעזרתם להתגבר על זמן ומקום, על כל מיני השפעות חיצוניות ופנימיות. באופן כזה אנחנו נצא מכל מיני ההשפעות של המאור המחזיר למוטב שמעביר ...

אנחנו הגענו לכזה שלב, כאשר "האור המקיף" מתחיל כבר להשפיע על כללות האנושות. עכשיו הכול תלוי רק באדם. אנחנו כבר עברנו את החלק הראשון של ההתפתחות, שהיה תלוי באור בלבד. זה נקרא התפתחות בדרגות דומם, צומח וחי. התקופה הזאת נמשכה ...

שאלה: בסדנאות של החינוך האינטגרלי, בזמן הדיונים במעגלים, אנשים מרגישים כוח אינטגרלי ומבינים שהם מקבלים פתרון באיכות חדשה אבל משייכים את זה לעצמם. מתוך נקודה זו קשה מאוד להסביר להם על הדרגה החדשה שמתגלה. תשובתי: אם אתה תסביר לאנשים שכל ...

אם נשתמש בהגדרות של התורה כדי לתאר את ההווה, אז "שבע שנות שובע" הסתיימו בשנות ה – 50-60 של המאה הקודמת. דווקא אז ה"חלום האמריקאי" התחיל להתנפץ, והתברר, שהקפיטליזם שוקע במשבר מתמשך. השאלה הייתה לא במגמה, אלא בטווחי הזמנים. אם ...

שאלה: מהי הוועידה של החינוך האינטגרלי? במה היא שונה מהכנסים שלנו, מוועידות מדעיות שנערכות על ידי מדענים? האם ועידה כזאת יכולה לשמש כאמצעי להתפתחות של שיטת החינוך וההשכלה האינטגרליים? תשובה: אין ספק בכך. זה לא איזה שיתוף בניסיון, לא רק ...

שאלה: אם לקהל החיצון אין רצון גדול לדעת על המתכונים לאושר, איך ללמוד בצורה הרמונית, ללא כפייה, ללא לחץ לעבוד מתוך בקשה? איך אפשר להרגיש את הבקשה הזאת? אחרת אנחנו יוצאים לקהל החיצון עם מנה ניכרת של פנטיות אינטגרלית. תשובתי: ...

ההליכה שלנו נעשית "על שתי רגליים": שמאל-ימין, שמאל-ימין. אנחנו צריכים כל הזמן להימשך לימין, אבל אנחנו תמיד מתחילים מ"רגל שמאל", מהרצון לקבל שגדל. בלי רצון, בלי חסרון, ללא התעניינות, אין אפשרות לעשות שום פעולה. הפעולה עצמה מתבצעת תמיד על ידי ...

שאלה: איך מתחברים דרך הבורא? תשובתי: פשוט מאוד. מתוך אפיסת כוחות אל מול המצב שאנחנו לא מסוגלים להתחבר, אז אנחנו פונים ל"אור המקיף", לבורא, ומבקשים ממנו לחבר אותנו. כך זה קורה בכל דרגה ודרגה. לאחר שאנחנו מבררים ורואים שלא מסוגלים ...

שאלה: האם אנחנו זקוקים ל"רחוב" להמשך ההתפתחות של השיטה האינטגרלית? תשובתי: בהכרח! חכמת הקבלה ושיטת החינוך האינטגרלי, כחלק ממנה, זהו מימוש מעשי גשמי של החכמה העתיקה. מוסברת לנו כביכול כל התיאוריה, אבל יחד עם זה, לא כולה. מה שהשאירו לנו ...

שאלה: אם מחצית מהקבוצה שלנו מורכבת ממה שמכונה "אנשים יצירתיים", איך אנחנו יכולים לארגן אותם? כי את המדריכים שלנו אפשר להבין, הם מתעייפים מלבזבז עליהם כל כך הרבה כוחות. תשובתי: זו צריכה להיות עבודה הדדית, כאשר כולנו קשורים לרתמה אחת. ...