חינוך, ילדים

דעתו של מ. חזין, כלכלן: במאה ה- 16 באירופה התחיל "עידן הקרח הקטן", ונהיה פחות מזון ההכרחי להישרדותה של האוכלוסייה. פתרון הבעיה היה כרוך בכסף, שהיה רק במנזרים הקתוליים, שקיבלו מעשר במשך מאות שנים ולא בזבזו אותו. בשנת 1517 מרטין ...

דעה: אירופה מלאה מחאות נגד תנאי העבודה שהולכים ומחמירים, נגד רמת החיים, הבעיות במשפחה, ההשכלה, מערכת הבריאות, השחיתות, וכולי. אף על פי שלא ניתן להשוות את רמת החיים באירופה לשאר העולם, אך ככל הנראה לרמת החיים אין משמעות רבה. אז ...

שאלה: נניח, שמתחיל פרויקט מסוים, כולם נכללים בו, ופתאום בקבוצה מתרחש פיצול. אבל הסכם עם ארגון חיצוני כבר נחתם, ואנחנו צריכים לבטלו. מה עושים? תשובתי: אם אתם חתמתם על הסכם על העברת קורס של חינוך אינטגרלי עם איזה ארגון חיצוני, ...

שאלה: הרבה פעמים אני שומע מ- 99% מהאוכלוסייה, שהכול מובן להם, אבל אין רצון לעסוק בשיטה האינטגרלית. מה הסיבה לכך? תשובתי: זה סימן שאין להם בעיות. הרצון הוא זה שמניע אותנו. אם אין רצון, אז אין מה לעשות, לא תוכל ...

הכנס הווירטואלי באמריקה, שיעור מס' 1 מטרת הבריאה היא להגיע למצב כזה, שבו האור ימלא אותנו כמו בעולם אין סוף. אנחנו חייבים בזה, כי אנחנו נמצאים במערכת שמחייבת אותנו להגיע לזה. לפנינו שתי דרכים אפשריות להגיע לזה: או דרך טובה, ...

הכנס בולגריה, שיעור מס' 1 האנושות הגיעה למבוי סתום ואינה יודעת מה לעשות, כי אין לנו יותר רצונות. לצעירים אין יותר השתוקקות להקים משפחה, לפרנס אותה, להביא ילדים ולטפל להם. מצד אחד, הם מפתחים אדישות לחיים, ומצד שני, מפגרים בהתפתחותם. ...

שאלה: לאילו מימדים תגיע הפצת חכמת הקבלה בעולם? תשובה: בחיינו הרגילים אנו לומדים ומלמדים את ילדינו. אדם צריך לדעת באיזה עולם הוא חי, הוא צריך להכיר את החוקים של המערכת הכללית, את המנגנונים של הממשל המדיני, את התפקוד של הרשויות ...

הכנס בבולגריה, שיעור מס' 3 רק כוח עליון אחד ומאוחד פועל בבריאה – תכונת ההשפעה והאהבה. התכונה הזאת נקראת "בורא" או "אור". ככל שיותר אנחנו נשאף לכוח הזה, כדי שהוא ישלוט בנו, כך הוא ישפיע עלינו יותר. לכן כל ספרי ...

דעה: אנחנו משרתים את שיגעון הצמיחה, כלומר מאלילים את הצמיחה הכלכלית שמושגת בכל מחיר. אף אחד אינו דואג לחופש אם דרושה צמיחה ויצירת מקומות עבודה. שיגעון הצמיחה הפוך לדמוקרטיה, כיוון שהזכויות של האזרחים זה מקור למתחים חברתיים, שהופכים את האנשים ...

דעה: אם לא הבורא היה יוצר את היקום, אלא הגורל העיוור, אז אנחנו פשוט לא היינו קיימים. באמת, גלאקסיות, כוכבים, כוכבי לכת, בני אדם, כל זה אפשרי רק ביקום שהתפשט תחילה במהירות מסוימת מדויקת וקפדנית. על ההתרחבות אחראי לחץ צנטריפוגלי ...

הכנס בבולגריה, שיעור מס' 5 אנחנו לא צריכים לדרוש מאנשים אחרים את ידיעתה והבנתה של השיטה. הם פשוט צריכים להבין, שלפניהם המשך של משבר רב שנים. היום כבר רבים כותבים על זה, אבל בינתיים אף אחד אינו תופס שהנפילה תימשך ...

הכנס בבולגריה, שיעור מס' 5 שאלה: כאשר אנחנו נמצאים במרחק רב זה מזה, כמו בסקנדינביה, אז רוב הזמן הסביבה שלנו מורכבת מאנשים רגילים. אנחנו, כמו גם האחרים, נופלים תחת השפעתם ועוברים דרך כל מיני הרגשות ומצבים. איך אנחנו יכולים מתוך ...

הכנס בבולגריה, שיעור מס' 5 שאלה: התלמידים שלי כל הזמן שואלים אותי שאלות: "מה משמעות החיים שלי"? "למה כל כך רע לי וריקני בעולם הזה"? ואני לא יודע כיצד לענות עליהן. תשובתי: היום השאלה על משמעות החיים מופיעה בצורה מוחשית ...

שאלה: ככל הנראה, ללא תמיכה של סמכות מצד השלטונות בשיטת החינוך וההשכלה האינטגרליים, קשה ליישם בצורה יעילה את התוכנית של התפתחות האנושות… תשובתי: אנחנו חייבים לפתח את השיטה עצמה ולא לחשוב על איך למצוא תמיכה מצד השלטונות. אפשר להפיץ ולפרסם ...

שאלה: ביציאתנו להמונים, אנחנו מקבלים תענוג מזה שאנשים מקשיבים לנו, מחלקים מחמאות וכדומה. איך לא "להינעל" על עצמי? איך לא לשכוח, שהבורא הוא זה שעושה את כל העבודה? תשובתי: צריך להרגיש שהבורא עובד בתוכך, שאתה מהווה את המוליך שלו. נניח, ...

מאמר דעה של מיכאל חזין, כלכלן: מדינות עצמאיות מבחינה כלכלית נכנסות למנגנונים גלובליים של חלוקת עבודה, כיוון שעם צמיחת חלוקת העבודה אין להם מספיק שווקי מכירות כדי לתמוך בטכנולוגיות המתקדמות והן מתחילות להתדרדר. הן מוותרות על העצמאות, כיוון שתוך כדי ...