חינוך, ילדים

דעה (Joseph E. Stiglitz, כלכלן, חתן פרס נובל): התחזיות הקודרות ביותר על הקיפאון הממושך והירידה ברמת החיים של תושבי ארה"ב ואירופה יכולות להתגשם בגלל טעויות של הממשלות. השלטונות כופים תוכניות של כלכלה, מסרבים לבצע רפורמות, מצמצמים את ההוצאות על חינוך ...

מחקר: הסיבה לרעב הופכת להיות לא כמות בלתי מספקת של המזון המיוצר, אלא אי שוויון חברתי. בעולם מיוצר פי 1.5 יותר מזון מאשר נדרש כדי להאכיל את כולם על פני כדור הארץ. המזון הזה מספיק ל-10 מיליארד אנשים. עם זאת, ...

דעתו של א. מרקוב, דוקטור לביולוגיה, פרופסור של האקדמיה הרוסית למדעים: מהיכן הופיעה אצל האדם היכולת לאהבה רומנטית יציבה וארוכת טווח, שמובילה להיווצרות של זוגות קבועים במסגרת משפחתית? בבני האדם ובבעלי החיים כאחד פועלות אותן מערכות הרגולציה של צורות ההתנהגות ...

ידיעה: מדענים גילו אזור במוח, שמחייב לחשוב ולהרהר על כך, האם לא עשינו שגיאה והאם אפשר היה לנהוג אחרת. האזור הזה נקרא "אונה קדמית צדדית", הוא נמצא רק אצל בני אדם בעלי מידות לא גדולות. האזור מבצע מעקב, עד כמה ...

מחקר: הזמן שילד משקיע בבית הספר, ניתן להשוות מבחינה איכותית לזמן שעבריין מעביר בבית הכלא. כל מקום שבו האדם אינו חופשי ומוחזק בניגוד לרצונו, הוא בית סוהר. ובית הספר הוא בדיוק מקום כזה. לא משאירים לילדים שום בחירה: הם חייבים להיות ...

דעה של דולגין, מדריך לפעולות קבוצתיות: פעולות קבוצתיות הן מוצלחות כאשר התנהגות המשתתפים היא צפויה מראש, אז הקבוצה מסוגלת להגיע להסכם, ההנהגה יכולה לסמוך על החברים והם עליה. פתרון הבעיה של אמון, למעשה פותר את בעיית האחווה. בחברה מסודרת האנשים מתחלקים ...

שאלה: בתחילת השבוע אתה אמרת, שאם אנחנו נצליח לחזק את הקשר בין החברים שחוזרים לערי מגוריהם, ונתגבר על כל ההפרעות של העולם הזה, אז בשבת הקרובה יגיע גמר התיקון. אם כך, מדוע אתמול בשיעור אנחנו שמענו שלא יגיע גמר התיקון ...

שאלה: אתה אמרת, שזו תהיה שנה מיוחדת בהפצה. איך אנחנו יכולים לחזק זה את זה ואת הקשר עם הקבוצות? איך לטעת ביטחון באנשים שעדיין לא יצאו להפצה? תשובתי: נראה לנו, שאנחנו מבצעים הרבה פעולות שונות: לומדים, יוצאים להפצה, עושים המון ...

מחקר: החוקרים ישמו מודל אפידמיולוגי (Epidemiology, חקר המחלות) ברשת החברתית facebook. הרעיונות הראו יכולת להתפזר בין האנשים בצורה נמרצת, בדומה לדלקת בגוף לפני שמעוררי הזיהום מתים. בסופו של דבר, מפיצי הרעיון איבדו בו עניין ואינם ממשיכים לייצר את אותו הרעיון, בדומה ...

דעה: מדינות שהזיקו לאקולוגיה צריכות לשלם מס מיוחד על "השמדת כדור הארץ". ובכסף שנאסף צריך להשתמש כדי לרכך ולהקטין את התוצאות המזיקות שאותן המדינות גרמו. 50% מהפליטות נספגות מהר על ידי צמחים ונעלמות בשכבות העליונות של האוקיינוס, 20% נשארות באטמוספרה ...

דעה (נ.רוּבִינִי, כלכלן): במדינות המתפתחות יש הרבה מצבים של חוסר איזון, המשקיעים החלו למכור נכסים, זה גרם לקריסת הרוּבָּל, הפֵזוֹ, הרִיאָל וסוגי מטבע מתפתחים אחרים. בשנים הקרובות המצב בכלכלות שלהם רק ילך ויחמיר. המשבר לא יעניק להם "הרס יצירתי", מדדי ...

ידיעה: היום הנישואים נערכים יותר ויותר לא לפי אהבה, אלא לפי חשבון עם השווים להם ברמת ההשכלה ובהכנסות, וזה משתקף בשוויון שבחברה. אם בני הזוג היו משכבות סוציאליות שונות, אז חלוקת העושר בחברה הייתה בצורה יותר שווה ואחידה. יותר ויותר ...

כנס החינוך האינטגרלי, סדנה מס' 2 הקבוצה מספקת לנו אמצעים שמאפשרים להשתוקק כל הזמן להרגשה הנכונה, שכל החיים שלי, המחשבות, ההרגשות, הכול נובע מהבורא והכול כדי שדרך החיבור אנחנו נפנה אליו. באופן כללי, העולם מתחלק לשני חלקים: • אנשים שקיבלו ...

כנס החינוך האינטגרלי, סדנה מס' 3 כולנו נכללים זה בזה. כל המחשבות שלנו נמצאות אחת בתוך השנייה. לא משנה כיצד אנחנו מבטאים אותן, אנחנו בכל זאת עוברים את אותם המצבים בתוכנו. לא משנה מה הם. אנחנו לומדים את חכמת הקבלה ...

כנס החינוך האינטגרלי, סדנה מס' 1 אנחנו נבחרנו, כלומר, קיבלנו מלמעלה רצון שמזמין אותנו ללמוד להתקשר עם הבורא, לגלות אותו ולגלותו בפני האנושות כולה. הגיע הצורך במצב הבא, הטבע מניע את כל האנושות קדימה. אולם באנושות לא מתעורר וגם לא ...

במסגרת ההכנה לכנס האינטגרלי מחנכים אינטגרליים. אנחנו מגלים, שהייעוד שלנו הוא לא לקיים את הקשר שלנו עם הבורא, ושאנחנו לא זקוקים לקהל הרחב כדי לשמור על "כדור הפטל", אלא אנחנו זקוקים ל"כדור הפטל" כדי לשרת את הקהל הרחב. ודווקא על ...