שאלה: הקבוצה הראשונה שהוכשרה להיות מורים ללימוד אינטגרלי, נתקלה במצב שהתלמידים שלהם החלו להקרין עליהם את הדברים הרגילים: לתת כבוד, לרומם, לשבח אותם וכולי. אתה דווקא לא מאפשר לעשות את זה. אבל לפעמים קורה, שאם תלמיד מדבר איתך מאוד בעדינות, ...

אחד  ההחוקים של החינוך אינטגרלי הוא, שהרוב (המסה) תמיד צודק. בזמן האחרון מחקרים מגלים את החוקיות הבאה: אם תעשו משאל למאה אנשים על איזו שהיא תופעה, אז, בסיכומו של דבר, הדעה הכללית שלהם תיתן לכם ידע מדויק וברור על התופעה ...

שאלה: מה זה חיבור שלילי, צורת קשר שלילית? תשובתי: חיבור שלילי, זה כאשר אנחנו לא נמצאים באותה המידה של קשר הדדי, שכבר היינו צריכים לקיים בהתאם להתפתחות שלנו. נניח, שלפי ההתפתחות שלנו אנחנו השגנו דרגה של עשר שנים (כמו אצל ...

ספר הזוהר, פרשת "קדושים", סעיף 1: "וידבר ה' אל משה לאמור, דבר אל כל עדת בני ישראל ואמרת אליהם, קדושים תהיו כי קדוש אני ה' אלקיכם". הבורא נקרא "קדוש", מפני שנמצא בתכונת ההשפעה. והציווי "קדושים תהיו" מורה על כך, שגם ...

בעל הסולם, "מתן תורה", סעיף 6: "כי דבר הודעת אלוקותו מגיע לנברא שמדת שפעו הנעים ההולך ומתרבה אליו עד השיעור הרצוי. שבזאת מתרוממים השפלים בהכרה אמיתית להיות למרכבה אליו ית' ולדבקה בו, עד שמגיעים לשלמות הסופית." איך אנחנו, השפלים, מתרוממים ...

בעל הסולם, מאמר "מתן תורה", סעיף 6: "ומתבטאת השלמות הזאת בדברי התורה והנבואה ודחז"ל, רק במלה הפשוטה "דבקות". והנה מתוך גלגולה של מלה זו בפיות ההמון כמעט שאיבדה כל תוכן, אולם אם תשהה את רעיונך על המלה הזאת רגע קט, ...

כך זה מסודר, שהכוח העליון, הטוב והמטיב, נמצא למעלה, בידי הבורא. והאדם, כדי להגיע להזדהות עם הכוח הזה, להיות תואם לו, להידבק אליו, צריך רק לגלות רצון לזה. התיקון והעלייה שלו תלויים לחלוטין בכוח העליון. יוצא, שיש כוח שלילי למטה, ...

אסור לשייך לכל מה שאנחנו קוראים שום צורות גשמיות, אחרת זה נקרא עבודה זרה, שעליה נאמר: "לא תעשה לך פסל וכל תמונה" (שמות כ', ג'). צריך כל הזמן לבדוק את עצמך, האם אתה מסתכל על מה שאתה קורא בזווית הראייה ...

התורה מספרת לנו על שני כוחות שפועלים בעולם. כוח אחד נקרא "יצר הרע" (יצה"ר), "אומות העולם", והכוח השני נקרא "ישראל", "יצר הטוב" (יצה"ט). אבל לא מדובר כאן על מדינות או עמים מסוימים שקיימים בטבע, אלא על תכונות פנימיות שיכולות להתעצב ...

שאלה: אתה אומר, שספר הזוהר יכול להיות לפעמים תרופה ולפעמים רעל. מה זה אומר? תשובתי: המקובלים מתארים על דרך משל את הדילמה הזאת, כבחירה בין "סם החיים" ו"סם המוות", או שמביאים את הדוגמה של תרנגול ועטלף. כאן הכול תלוי בכוונה ...

שאלה: מה לעשות כאשר אני מנסה להחזיק בכוונה, ואז קורה להיפך, משהו מושך אותי לאן שהוא הצידה…? תשובתי: זה נהדר. ברגע שאתה מנסה להיאחז בכוונה, היא חומקת ממך או נכבית על ידי משהו, זה כדי שאתה תאחז בה ביתר כוח. ...

לפעמים ישנם כאלה מצבים, שהאדם לא רוצה כלום. שום דבר מסוים לא מושך אותו: לא דבקות החברים, לא הבנה של הטקסטים הקבליים, לא ההרגשה, לא הקשר עם משהו חשוב. הוא לא חושב על אותם היעדים הפנימיים, שצריך לממש במשך היום, ...

כתוב, ש"דעת התורה הפוכה מדעת בעלי בית". מי שלא התעוררה בו ה"נקודה שבלב" לעולם לא יוכל להבין במה התקדמותו של האדם בדרך לבורא. נדמה לו, שהעיקר זה ללמוד יותר, לבצע כמה שיותר פעולות, להיות חכם יותר, נבון יותר, להיות בקיא ...

החינוך האינטגרלי, זה לא אוסף של איזה שהם כללים, חוקים, תנאים ומצבים, שאותם אתה לומד, נבחן עליהם והנה אתה כבר מחונך. למרבה הצער, אין לנו בכלל בשום מקום חינוך, מכיוון שהוא מספק את העלייה של האדם למדרגה הבאה, ואילו לאנושות ...

שאלה: אם האדם מחוסר ידיעה נקלע לדרך של ייסורים, לא יהיה כל כך פשוט לצאת ממנה… תשובתי: אז שם ילמדו אותו "עם מקל אל האושר". כי אחר כך באמת יהיה לו אושר. אבל עכשיו הוא לא מבין במה מתבטא האושר, ...

שאלה: אתמול בסדנה אנחנו באמת הרגשנו שאנחנו מאוד רוצים להשיג את המטרה וממש לא מסוגלים. ואחר כך נשאר טעם של ייאוש, אין ספור מצבים כאלה… תשובתי: נכון. בדיוק את זה הרגישו בני ישראל במצרים – הסכנה להישאר לנצח בשליטת "פרעה". ...