בעל הסולם, "הקדמה לספר הזוהר", אות ס"ה: "יש ערך הפוך מהכלים להאורות, שבכלים, העליונים נגדלים מתחילה, (כנ"ל אות ס"ב) וע"כ נשלמו הראשונים בחלק המעשה יותר מהאחרונים. משא"כ באורות, שהתחתונים נכנסים מתחילה. וע"כ נשלמים בהם התחתונים יותר מהראשונים." שאלה: למה הכוונה ...

ערך הפוך בין "אורות" ו"כלים", זה חוק שפועל ומתקיים מתחילת העולם ועד סופו. הוא נובע מזה, שככל שהכלי, הרצון, הוא יותר גדול, יותר "עבה", כך מתגלה על ידו אור יותר גדול. במילים אחרות, האור מתגלה בחלק ה"זך" על ידי החלק ...

בעל הסולם, "הקדמה לספר הזוהר", אות ס"ד: "חכמת התורה היא מתגלית יותר ויותר בדורות אחרונים. והוא מטעם שאמרנו, כי מתוך שקומה הכללית, הולכת ונשלמת על ידי היותר אחרונים דוקא, לכן נמשכים להם אורות יותר שלמים אע"פ שמהותם עצמם הוא גרועה ...

כנס הזוהר העולמי, שיעור מס' 2 לאחר השלבים ההתחלתיים של החיבור הנכון עם הקבוצה, צריך לבוא המשך על ידי לימוד ספר הזוהר באותה השיטה שבה למדו תלמידי רבי שמעון. הם בעצמם כתבו את הספר הזה, גילו את המדרגות, את המצבים ...

שאלה: כאשר התלמיד מתקשר לרב, האם הוא יכול באופן הכרתי או בטעות לעשות משהו נגד הרצון של הרב ובאופן כזה לסגור את ה"ברז" הרוחני שלו? איך עובדת המערכת הזאת? תשובתי: הברז ייסגר בכל מקרה, מפני שיפעל חוק של אי השתוות ...

"ויתנצלו בני ישראל את עדים מהר חורב: ומשה יקח את האהל ונטה לו מחוץ למחנה הרחק מן המחנה וקרא לו אהל מועד והיה כל מבקש יהוה יצא אל אהל מועד אשר מחוץ למחנה." (תורה, ספר "שמות", פרשת "תצוה", פרק ל"ג, ...

"וידבר יהוה אל משה לך עלה מזה אתה והעם אשר העלית מארץ מצרים אל הארץ אשר נשבעתי לאברהם ליצחק וליעקב לאמר לזרעך אתננה. ושלחתי לפניך מלאך וגרשתי את הכנעני האמרי והחתי והפרזי החוי והיבוסי: אל ארץ זבת חלב ודבש כי ...

"…כי לא אעלה בקרבך כי עם קשה ערף אתה פן אכלך בדרך." (תורה, ספר "שמות", פרשת "כי תשא", פרק ל"ג, פסוק ג'). מדובר על כך, שלא מן הנמנע שיכול להיות עוד חורבן, מאחר ולאדם צריכה להיות בחירה חופשית כדי שהוא ...

מתוך המאמר "מאמר לסיום הזוהר", בעל הסולם: "אמרו חז"ל: "גדולה שימושה של תורה יותר מלימודה, שנאמר פה אלישע בן שפט, אשר יצק מים, ע"י אליהו. למד, לא נאמר, אלא, יצק". שלכאורה תמוה, איך מעשים פשוטים, יהיו גדולים מלימוד החכמה והדעת ...

שאלה: על ידי שימוש לרבו, התלמיד מתקשר לרבו, לעליון, ומקבל ממנו. מה קורה אם יש מצב, שבו התלמיד מסיבות כלשהן עושה נגד רצון רבו? איך זה משפיע על הקשר ביניהם ועל ההתקדמות של התלמיד? תשובתי: זה מסמל נתק מוחלט. אם ...

שאלה: נאמר, שהאור מתגלה בהתאם לחיסרון של האדם ולהשתוקקות שלו, בהתאם לגעגועים שלו לאור. אבל איך אנחנו יכולים להתגעגע אליו אם אנחנו לא זוכרים שום דבר מהשבירה? תשובתי: אפשר להתגעגע גם למשהו שאף פעם לא היה לי, ולאו דווקא על ...

מתוך מאמרו של בעל הסולם, "כל המצטער עם הצבור" ("פרי חכם", שיחות): "במדה שאדם מודד, מודדין לו", פירוש, כפי גודל נקב הכלי, דהיינו, בית קיבול ותוך שלו, אותו חסרון יתמלא תמיד, לא פחות ולא יותר. לכן עובד ה', שאינו מצטער ...

ידיעה: האנושות הגיעה לשיא עוצמתה בשנות השישים של המאה העשרים, הגיבור העולמי היה המדען הפיזיקאי – להיות חכם נחשב לדבר אופנתי. כבר בשנות השבעים האופנה למדעי הטבע, למדעים הטכנולוגיים ולצורת החשיבה המדעית התחילה בהדרגה להשתנות והתחילה הכמיהה לידע אזוטרי, למיסטיקה ...

מתוך ההקדמה לספר הזוהר, אות פ"ט: "וגן העדן שלמטה, שכל הצדיקים שעומדים שם ברוח המתלבש בלבוש הכבוד, כאותו האופן והצורה שהיו בעו"הז, זהו שכתוב, כנגד בני האדם. ועומדים שם, שעיקר מקומן הקבוע בגן העדן התחתון. ופורחים באוויר משם ועולים לישיבת ...

שאלה: האם התהליך של ירידת הדורות עדיין נמשך, או שהוא כבר הסתיים? תשובתי: עד שלא נתחיל בתיקון, התהליך לא יסתיים. אבל אז מתעוררת שאלה אחרת: האם אפשר לגשת לתיקון אם יש עדיין לאן לרדת? אנחנו הרי יודעים שהעלייה והתיקון צריכים ...

שאלה: מה קורה כאשר האדם מסוגל לבטל את עצמו? תשובה: אז הוא מרגיש שהוא נמצא כבר במדרגה גבוהה יותר, בקשר עם העליון, עם אותו האחד שכלפיו הוא ביטל את עצמו. זאת שאלה של השתוות הצורה. מדרגה גבוהה יותר, זאת תכונה ...