Tag Archives: עקרונות חכמת החיבור

דעה: (א. קרבצקי, מדוראי בעיתון): נתאר לעצמנו, שרמת הטכנולוגיות אִפשרה לנו למכן את כל תהליכי הייצור. אז הצורך בעובדים יסתכם במיליונים ולא במיליארדים. דווקא היכולת להוריד את עלות המוצר ולהגדיל את הכמות בנוסף למתחרים, זה מה שדוחף את המערכת למיכון מלא. במצב ...

שאלה: הבחורים שלנו שנכללו בהפצה האינטגרלית בכל רחבי העולם, נתקלים בסתירה בין צניעות ופעילות. יוצא, שאדם שעומד לפני כמות גדולה של אנשים מתחיל לבלום את עצמו: "למה אני פועל בהיקף נרחב כזה? אני צריך להיות צנוע יותר". האם אנחנו צריכים ...

שאלה: איך אפשר לממש את הפוטנציאל של כל אחד מהמומחים שלנו לשיטה האינטגרלית? תשובתי: המומחים שלנו צריכים להימצא במערכת אינטגרלית מיוחדת, בתוך הארגון שלנו, שמהווה בפני עצמו קהילה אינטגרלית. הם צריכים כל הזמן לעסוק ביניהם בהכשרה פנימית, בכך שניזונים מאותם ...

שאלה: אנשים שמתחילים ללמוד את השיטה האינטגרלית נכנסים לא רק למצבים חיוביים, אלא גם למצבים שליליים. האם זה הכרחי לעבור את המצבים האלה או שאפשר להסתדר בלעדיהם? תשובתי: אני חושב שלא צריך לעקוף, אלא לחקור אותם בצורה נכונה, כי זה ...

שאלה: ידידה שלי שגרה בשוויץ הגיעה למוסקבה, ולגמרי במקרה נקלעה לסדנה אינטגרלית שאורגנה דרך האינטרנט מהעיר פרם. היא חזרה הביתה, וכעבור שבוע כתבה לי: "האם יש לכם כזאת קבוצה גם בשוויץ?". לאחר שניסתה פעם אחת, נוצר בה הצורך להמשיך בסדנאות. ...

שאלה: במערכת החינוך וההשכלה הקיימת, ככל שדרגת ההשכלה גבוהה יותר, כך יותר תשומת לב מוקדשת לאיכות שלה. למשל, אפשר להכשיר מיליוני מורים לכיתות מתחילות, ואילו מספר הפרופסורים הוא עשרות או יחידות. האם שיטת החינוך האינטגרלית זה אותו המבנה? תשובתי: קשה ...

שאלה: איזה קשר צריך להיות לאלה שלומדים את השיטה האינטגרלית עם המדריך שלהם? האם הוא צריך להיות גדול עבורם? מהו הגודל הזה? תשובתי: המדריך מכיר את הטבע של האנשים. הוא משמש עבור המשתתפים כמו אבא רוחני. הם מסתכלים עליו כעל ...

דעה: משרתים וגננים רובוטים יהיו זמינים בשנת 2030 וישנו את חיי האנושות לנצח. העשירים ייבדלו משאר העולם על ידי רובוטים, וישללו מרבים מקומות עבודה. עם הזמן, הרובוטים יופיעו בכל בית. כיום, רוב הרובוטים משמשים לייצור במפעלי הרכבה למכוניות ומוצרי אלקטרוניקה. כעת רובוט ...

הקהל החיצון, זה ה"כלים" החיצוניים שלנו, כמו שתי הדרגות האחרונות ("לבוש" ו"היכל") מתוך חמש הדרגות של הנשמה: "שורש", "נשמה", "גוף", "לבוש", "היכל". הם דורשים מאיתנו "אור חכמה", אף שנדמה, שהם כביכול מבקשים "לחם ושעשועים", כמו שצעקו ההמונים ברומא העתיקה. אבל ...

שאלה: כאשר אנחנו מתחילים לעבוד עם אנשים בתחום של הלימוד האינטגרלי, האם אנחנו שמים דגש על השיטה עצמה או על אותה העשירייה שבה מתגלה הכוח האינטגרלי? תשובתי: בעשירייה, שבה האנשים שמקבלים חינוך והשכלה אינטגרליים, מתחילים בעצמם לגלות את השיטה הזאת. ...

שאלה: האם המרצה לחינוך האינטגרלי צריך ליישם את השיטה הזאת על עצמו לצורך ההתפתחות העצמית שלו? תשובתי: בהחלט. לפני שהאדם מתחיל ללמד, הוא חייב ללמוד ולקלוט את השיטה שלנו, כי הוא צריך להיות מומחה בעל הסמכה, שהוכן בצורה רצינית, והעיקר, ...

שאלה: כדי להעביר מידע כלשהו, האדם צריך להיות בעל מעמד חברתי (שיהיה לו תואר של פרופסור, וכולי). האם זה חשוב בלימוד של השיטה האינטגרלית? או להיפך, אנחנו מבטלים את עצמנו ומדגישים את השיטה, ואילו בעצמנו מסתתרים כביכול בצל? תשובתי: אני ...

שאלה: נניח, שאדם עבר קורס בן עשרה מפגשים של החינוך האינטגרלי. באיזו צורה הוא יכול להפיץ את הידע הזה הלאה? תשובה: אני לא חושב שקורס של עשרה מפגשים מאפשר לאדם להפיץ הלאה, גם אם הוא פסיכולוג ותפס את הרעיון המרכזי ...

שאלה: נכון לעכשיו, המניע העיקרי לעבודה בארגון רגיל הוא המניע הכלכלי. מה צריך להיות המניע בארגון להפצת השיטה האינטגרלית? תשובתי: בארגון להפצת השיטה האינטגרלית לא יכול להיות מניע כלכלי. על האדם לקבל שכר בדיוק במידה כזאת, שלא ירגיש שום חסרונות ...

שאלה: מפעל רגיל מוערך על ידי בעלי מניות, על בסיס של רווח. מהו הרווח של המפעל להפצה אינטגרלית? תשובתי: הרווח של כל מפעל מוערך בכמות ובאיכות של התוצרת שמיוצרת בו. התוצרת שלנו, זה אדם נבון. אנחנו מעריכים את העבודה שלנו ...

שאלה: מה בנוגע לשוויון במשכורת במפעל להפצת החינוך האינטגרלי. ניקח לדוגמה, מרצה ומנקה. העבודה שלהם דורשת מאמצים שונים לחלוטין ונבדלת על פי המעמסה הרגשית שלה. המנקה לקחה מגב ומנקה, ואילו המרצה צריך מהבוקר עד הערב ללמוד, לקרוא, לעבוד כל הזמן ...