התפתחות רוחנית

בהתחלה אין לך רצון נכון לרוחניות, ואפילו שאתה צועק שאתה רוצה להשפיע, בינתיים, אתה כמו ילד שדורש משהו שבעצמו אינו יודע. יש צורך לארגן את הדרישה הזאת. מפני שההתפתחות שלנו היא הדרגתית ודורשת פעולות נכונות, מדויקות ביותר. הרצונות שאינם יכולים ...

שאלה: איך מתרחש החיבור של "אור ישר" ו"אור חוזר"? תשובתי: בזמן החיבור של "אור ישר" ו"אור חוזר", כל ספירה נכנסת לכל הספירות, בדומה להתערבות של גלים, שהרבה גלים מתלבשים זה על זה. ועל ידי זה אנחנו חודרים עמוק פנימה לתוך ...

אנחנו צריכים לשמוח, מזה שניתנה לנו ההזדמנות להפיץ את הידע של חכמת הקבלה בכל העולם, כמו שכתב פעם בעל הסולם: "שמח אני שנבראתי בדור כזה, שבו אפשר לפרסם את חכמת הקבלה". מאותו הרגע שמופיעה אצלנו ההזדמנות לממש את שיטת התיקון, ...

שאלה: למה אנחנו מקבלים את האור דרך הפצת חכמת הקבלה? תשובתי: אנחנו מקבלים את האור רק דרך ההפצה, כי לפי כל חוקי הפיזיקה, האנרגיה יכולה לזרום רק במקרה שיש לה לאן לעבור: כמו גל שמתפשט, כמו זרם חשמלי ברשת, כמו ...

שאלה: איך ההפצה עוזרת בהתקדמות העצמית? תשובתי: כל ההתקדמות העצמית נקבעת רק על ידי ההפצה – כמה נשמות נוספות אני יכול לחבר אליי. לא יכולה להיות התקדמות אחרת. כי כולנו מחוברים במערכת אחת, לכן אני יכול להתקדם רק על ידי ...

בבתי ספר דתיים מגיל קטן מחנכים את התלמידים ליחס של כבוד כלפי המורה, כלפי מנהיגים רוחניים. המסורת הזאת נובעת מעקרונות רוחניים. אבל, מאחר וללימוד חכמת הקבלה מגיעים בעיקר אנשים חילוניים, אז קשה להם מאוד לשנות את היחס הרגיל למורה, שנשאר ...

זלזול במורה בעולם שלנו, זו השתקפות מסוימת קטנה של איך שאנחנו מזלזלים בבורא בגלל ההסתרה שלו. הזלזול הזה, זהו גילוי האגו האמיתי, שלא מכיר בעליון ומצהיר: "אני אמלוך!". יחס כזה מופיע בנו כלפי החברים, כלפי המורה וכלפי הבורא. אבל כלפי ...

בעל הסולם, מאמר "שפחה כי תירש גבירתה": "כי כל כח הגבירה, דהיינו שליטת הפנימיות, הוא בכח החכמה ודעת שלנו, בסו"ה "ונפלינו אני ועמך מכל העם, אשר על פני האדמה". ועתה קדמה השפחה ומתגאה בהמון, כי היא ירשה החכמה הזאת ח"ו. ...

שאלה: איך אפשר להסביר לאנשים מה אנחנו רוצים ומה הרווח שלנו, כי הרי 99% חושבים בתוך הרצון לקבל? תשובתי: אדם רוצה לקבל, הוא רוצה ליהנות, רק שלכל אחד מאיתנו מושג שונה בקשר לתענוג. העניין הוא, שבימינו האפשרות הזאת מתחילה להיעלם, ...

שאלה: האם אפשר להשתמש בהרצאות ל- 99% בדוגמאות של איום מלחמתי, רעב, משבר? באיזו דרגה ובאיזו מידה? תשובתי: לא צריך להשתמש בדוגמאות האלה בצורה כזאת. צריך פשוט להראות את ההתפתחות של העולם, לאן העולם מתקדם, ולעשות את זה לפי הסבר ...

שאלה: בשביל מה דרושה עבור המָסות העבודה בקבוצה, הרי פשוט אפשר לתת להם לקרוא איזה ספר שבו הכול יהיה מתואר? תשובתי: ואיפה האנשים יצרו "כלי", איפה הם יתחילו להרגיש את האנרגיה העליונה? הם זקוקים לתרגול! אפילו שאין להם שום שייכות ...

שאלה: האם חוקי רב"ש שאותם אנחנו לומדים, מתאימים לעבודה בקבוצה עם 99% של האוכלוסייה? תשובתי: עבור קהל חיצוני צריך לבחור משם את המצבים העיקריים ולהגיש אותם. מה הכוונה "חוקי רב"ש"? או מי הם המקובלים? אלה אנשים שלוקחים מהטבע כללים כלליים ...

שאלה: מה צריכה להיות התוצאה של הלימוד לפי השיטה האינטגרלית, ברגש ובשׂכל עבור 99% ועבורנו? תשובתי: כשאנחנו מלמדים את השיטה מ"אני" ל"אנחנו", צריך להבין, שבזה אתה יוצר אצל האנשים ללא "נקודה שבלב" את אותו מגע כמו לעצמך. רק שהם לא ...

כנס חרקוב. סדנה מס' 5. הבורא ברא רצון אחד ויחיד. בעולם שלנו, זה כל הטבע הסובב אותנו. חלקי הטבע הדומם, הצומח והחי, הם כל החלל הענקי, כדור הארץ וכל מה שקיים, חוץ מהאנושות. האנושות מתחלקת לשני חלקים. חלק אחד תיקן ...

העבודה הפנימית מתחלקת ל"לילה" ו"יום". "לפנות בוקר" אדם מתפלל על הצלת השכינה מהגלות. אלה הם מצבים פנימיים, שהאדם מרגיש שנמצא בגלות מתכונת ההשפעה, מהרצון הטוב, מארץ ישראל – הרצון שמכוון ישר לבורא (ישר-אל). צריכים להתעמק מעט בתוך ההרגשה הזאת על ...

כנס חרקוב. סדנה מס' 5. שאלה: מה לעשות, אם אדם מגיע למצב שהוא מרגיש כזאת בושה עבור האנושות כולה, שכבר מוכן לקבור את עצמו חי, ואחר כך מגיעה אדישות, איזה מן חוסר אכפתיות כלפי הכול, אבל יש רצון לתקן את ...