קבלה לעם

חלקי הרצון המסוגלים להתעורר לרוחניות, שנבראו על ידי הבורא, נקראים ישראל, ואלה שעדיין אינם מסוגלים להתעורר נקראים "אומות העולם". חלקים אלו נמצאים בתוך כל אדם בהתאם לרצון שלו. חכמת הקבלה אינה מסתכלת על הגופים אלא על רצונות האדם בלבד. כך ...

10 השבטים קליפים נוספים: כדור הארץ לא קיים לעשות חיים מי המצעיק?

שאלה: אם רק אלה שיש להם "נקודה שבלב" הם בעלי בחירה חופשית, אז אסור לנו לדרוש מהשאר להשתנות? יוצא שהכול תלוי רק בנו? תשובתי: איננו דורשים שום דבר! אני כל הזמן חוזר על כך שעלינו להפיץ את חכמת הקבלה בצורה ...

העולם שלנו נמצא מתחת לנקודה המרכזית של כל הבריאה, מלכות, מתחת לסיום הקו של התפשטות האור הנמשך מאין סוף (קו אין סוף) ש"נוגע ולא נוגע בו". הוא מעביר לנו ניצוץ זעיר של אור, כדי שנוכל בצורה כלשהי לדמיין אותו ולהמשיך ...

נאמר שקליפה שומרת על הפרי. "כוחות הטומאה" (הקליפה) מקיפים את הכלי/הפרי מכל צדדיו ומגנים עליו מפני העולם החיצוני. אך לא מובן, הרי בתמונת הבריאה העולם שלנו מוקף על ידי עולמות יותר עליונים, אז ממי המעטפת הזאת מגינה עלינו, מהעליון? – ...

שאלה: בתלמוד עשר הספירות, חלק ח', סעיף ד', אור פנימי, נאמר שכל תחתון מעלה מ"ן רק לעליון שלו לעלי עליון. יוצא שיש כאן דילוג מעל שתי מדרגות? תשובתי: לא! אתה אף פעם לא יכול לעלות לעלי עליון. מדובר כאן על ...

שאלה: מיהו התחתון הזה שמעלה מ"ן? תשובתי: התחתון הוא הנשמות השבורות. "שבורות", הכוונה שהן מגלות שאינן יכולות להתחבר ביניהן, להשׂיג איחוד שהיה לפני השבירה. מאיפה הן יודעות מה היה לפני השבירה? – בעזרת כל מיני אמצעים הן מעוררות בתוכן את ...

שאלה: מדוע עולם האצילות לא נשבר יחד עם עולם הנקודים? האם קיים בו מנגנון הגנתי המונע שבירה? תשובתי: נכון! המנגנון הזה נקרא "תיקון ג' קווים" שבעזרתו עליית מ"ן וקשר בין החלקים המקבל והמשפיע, מיושׂם לא בצורה ישירה כמו בעולם הניקודים, ...

האדם רוצה להיכנס לקבוצה, להתאחד עימה, דווקא שם, בקשר ההדדי עם החברים, הוא מגלה ד' בחינות של התפשטות האור הישר, עשר ספירות, צורות ודרגות איחוד שעליהן מדברים המקובלים. ככל שהוא מחובר יותר עם רצונות החברים, לפי העיקרון של אהבה לזולת ...

כל המערכת הרוחנית נמצאת במשטר של המתנה. למעשׂה זהו מנגנון דומם שלא צריך שום דבר לעצמו. אותו הדבר ניתן להגיד גם על הבורא, כי הרי הוא מהווה חוק קבוע. כשאני קורא לו טוב ומיטיב, רחמן, משפיע, אני נותן לו את ...

שאלה: בשיעור אנחנו בונים כוונה ומשתדלים להתאחד. האם ניתן לומר שאנחנו מעלים מ"ן, בקשה לתיקון? תשובתי: זה תלוי ברצון שלנו, בחיסרון. האדם יכול להעלות מ"ן רק על רצון שקיבל מהקבוצה, מהשתוקקות של החברים שאיתם הוא רוצה להתאחד. הוא מרגיש שהוא ...

שאלה: האם זה נכון בזמן לימוד ספר הזוהר לבנות כוונה ולחשוב על אלו שנפצעו וניזוקו מהשרפות בכרמל ואלו הנלחמים שם עם האש? תשובתי: העניין כאן הוא לא בבעיות קונקרטיות, מובהקות ונסתרות. בכך שאנחנו מקרבים אור למלכות דאצילות, אנחנו מאפשרים לה ...

באדם מתגלים בהדרגה כל פעם מצבים יותר ויותר חדשים. אברהם, יצחק, יעקב, יוסף משה, ועוד, אלו הם שלבי התפתחות הנשמה. כל פעם עולה כוח חדש בנשמה ומתחיל לכוון את ההתפתחות וכל מה שנלווה לזה. כוח חדש זה תמיד רצון לקבל ...

שאלה: אני יכול להבין כיצד משפיעים בעולם הגשמי (ניתן לעזור לבני אדם על ידי התנדבות), אך אינני מבין כיצד ניתן להשפיע ברוחניות? תשובתי: ואני להיפך. אינני מבין איך אתה יכול להשפיע ולתת בעולם הגשמי. כי הרי את כל הפעולות שלך ...

ישנם מצבים שהתלמיד חושב שהוא יותר חכם מהמורה, שהוא מבין יותר טוב ושיכולה להיות לו דעה משלו על העבודה הפנימית. הוא פשוט שוכח שטעויות של חכמים בונות, ויצירה של צעירים היא הרסנית. לתלמיד נדמה שמנקודת מבט הגיונית הוא צודק, והמורה ...

תגובה לקליפ "קבלה – חמישה עקרונות בסיסיים": אני סופי מוסלמי ומצאתי שהמילים של המורה, בווידיאו הזה, חכמות ויפות. ההדגשה על האגו, כמקור לכל הפירוד והאשליה מבטאים את מה שהמאסטרים בסופיזם מלמדים. זה רק מראה שהשורש תמיד היה ותמיד יהיה אחד: ...