קבוצה

שאלה: מה לעשות בקשר לחברים שאינם מתעוררים? האם לגלות כלפיהם סבלנות, כמו כלפי העולם החיצוני? תשובתי: לא. בקבוצה חתמנו על הסכם כללי. בעבר קבוצות קבליות דרשו מהתלמידים החדשים שיחתמו על תקנון. רוצה להיות חבר? – "חבר" הוא מי שעובד בכל ...

שאלה: מה לעשׂות אם אינני רוצה להיות חלק מהקבוצה אלא רק מעמיד פנים, מאחר ואומרים לי שזה חיוני להשׂגת המטרה? תשובתי: אני צריך להעמיד פנים לא בגלל חוסר ברירה, אלא כדי לעזור לחברים, להוסיף להם כוחות. במציאות, אני משׂחק נגד ...

שאלה: מדוע בין פרצופים (אובייקטים) רוחניים קיים הבדל כל כך גדול, שהתחתון תמיד גרוע בהרבה מהעליון? תשובתי: פרצוף תחתון לא סתם קטן יותר מהעליון, הוא גרוע ממנו בצורה מוחלטת בהכול, הוא הפוך ממנו מפני שבסולם הרוחני כל המדרגות מנוגדות והפוכות ...

שאלות היום

שאלה: אם רק אלה שיש להם "נקודה שבלב" הם בעלי בחירה חופשית, אז אסור לנו לדרוש מהשאר להשתנות? יוצא שהכול תלוי רק בנו? תשובתי: איננו דורשים שום דבר! אני כל הזמן חוזר על כך שעלינו להפיץ את חכמת הקבלה בצורה ...

שאלה: בתלמוד עשר הספירות, חלק ח', סעיף ד', אור פנימי, נאמר שכל תחתון מעלה מ"ן רק לעליון שלו לעלי עליון. יוצא שיש כאן דילוג מעל שתי מדרגות? תשובתי: לא! אתה אף פעם לא יכול לעלות לעלי עליון. מדובר כאן על ...

שאלה: מיהו התחתון הזה שמעלה מ"ן? תשובתי: התחתון הוא הנשמות השבורות. "שבורות", הכוונה שהן מגלות שאינן יכולות להתחבר ביניהן, להשׂיג איחוד שהיה לפני השבירה. מאיפה הן יודעות מה היה לפני השבירה? – בעזרת כל מיני אמצעים הן מעוררות בתוכן את ...

שאלה: מדוע עולם האצילות לא נשבר יחד עם עולם הנקודים? האם קיים בו מנגנון הגנתי המונע שבירה? תשובתי: נכון! המנגנון הזה נקרא "תיקון ג' קווים" שבעזרתו עליית מ"ן וקשר בין החלקים המקבל והמשפיע, מיושׂם לא בצורה ישירה כמו בעולם הניקודים, ...

האדם רוצה להיכנס לקבוצה, להתאחד עימה, דווקא שם, בקשר ההדדי עם החברים, הוא מגלה ד' בחינות של התפשטות האור הישר, עשר ספירות, צורות ודרגות איחוד שעליהן מדברים המקובלים. ככל שהוא מחובר יותר עם רצונות החברים, לפי העיקרון של אהבה לזולת ...

כל המערכת הרוחנית נמצאת במשטר של המתנה. למעשׂה זהו מנגנון דומם שלא צריך שום דבר לעצמו. אותו הדבר ניתן להגיד גם על הבורא, כי הרי הוא מהווה חוק קבוע. כשאני קורא לו טוב ומיטיב, רחמן, משפיע, אני נותן לו את ...

שאלה: בשיעור אנחנו בונים כוונה ומשתדלים להתאחד. האם ניתן לומר שאנחנו מעלים מ"ן, בקשה לתיקון? תשובתי: זה תלוי ברצון שלנו, בחיסרון. האדם יכול להעלות מ"ן רק על רצון שקיבל מהקבוצה, מהשתוקקות של החברים שאיתם הוא רוצה להתאחד. הוא מרגיש שהוא ...

ישנם מצבים שהתלמיד חושב שהוא יותר חכם מהמורה, שהוא מבין יותר טוב ושיכולה להיות לו דעה משלו על העבודה הפנימית. הוא פשוט שוכח שטעויות של חכמים בונות, ויצירה של צעירים היא הרסנית. לתלמיד נדמה שמנקודת מבט הגיונית הוא צודק, והמורה ...

אנחנו צריכים להשקיע מקסימום מאמצים להשׂגת המטרה הרצויה ולהיווכח באי היכולת שלנו להשׂיגה. ואחר כך לבדוק, האם אנחנו צריכים ללכת באותו הכיוון, ואולי נרכוש יכולת בעתיד, או בעזרת השׂכל, הרגש והבדיקה להבין שאף פעם לא נהייה מסוגלים ושאנחנו זקוקים לעזרתו ...

שאלה: מה צריך להיכלל בהחלטה חוץ מהרצון שלנו? תשובתי: ההחלטה שאליה אנחנו צריכים להגיע, כוללת בתוכה אכזבה מכך שאיננו מסוגלים להתאחד בכוחות שלנו, וכמו כן בזה שכל אחד מאיתנו או שכולם יחד, נוכל לפרוץ את המחסום ולגלות את העולם הרוחני. ...

שאלה: מה הן הפעולות הקונקרטיות להשׂגת האיחוד ותכונת ההשפעה? תשובתי: הפעולה החופשית היחידה שלנו היא להתחבר עם הקבוצה וכמה שיותר בצמוד ובמהודק. אך פעולות פיזיות, זה לא איחוד. האיחוד חייב להיות פנימי: בשביל מה אני עושה את זה?! בניסיוני להתאחד, ...

שאלה: האם כדאי לנסות להבחין במאורעות המתרחשים ובאנשים הסובבים אותי כאל מונחים כגון קווים ימין ושמאל? תשובתי: לא, זה שייך רק לעבודה הפנימית. רק כשהאדם משׂיג כוחות של הנשמה שלו ומתחיל לעבוד איתם, אז הוא מבחין איזה מהם מתייחסים לקו ...