להשגת תכונת ה"בינה", כלומר להשגת החרות, נדרשת עבודה גדולה. ולכן האדם צריך תמיכה גדולה מאוד מהסביבה, שכל הזמן תעורר בו את גדלות וחשיבות המטרה. ובהתאם למידה שהוא יחזק את התומך העיקרי הזה, אז במידה הזאת הבורא יוכל להכביד את ליבו ...

אנחנו מדברים הרבה על חשיבות המטרה, על גדלות הבורא, שבלי זה אנחנו לא יכולים לעבוד, כי אנחנו צריכים כוח. אולם נשאלת השאלה, בשביל מה אני צריך את גדלות הבורא? האם אני מציג את זה כתנאי שבו אני אסכים להשפעה, או ...

בעל הסולם, "מבוא לספר הזוהר", סעיף ל"ח: "כי יש ג' בחינות אדם בספירות, דהיינו: א. אדם דבריאה, ב. אדם דיצירה, ג. אדם דעשיה." קיימת "חתיכה" שנקראת "רצון לקבל". ו"החתיכה" הזאת מקבלת איזו צורה, שדומה במשהו לבורא. ומכאן המונח "אדם", כלומר ...

ככל שאנחנו מתפתחים משנה לשנה, כך מתברר לנו שאנחנו שוקעים לתוך משבר רציני יותר לא רק בכלכלה, אלא למשברים נוספים שאנחנו לא מצליחים להתגבר עליהם במשך שנים, כגון סמים, דיכאון, איכות הסביבה, חינוך, משפחה. המפתח הכללי לכל הבעיות האלו הוא ...

שאלה: אנחנו חולים ומתים, מפני שכוח החיות אוזל. על ידי הלימוד בקבוצות האינטגרליות, לאנשים כל הזמן יהיה מקור כללי בלתי נדלה של כוח חיות, הם יוכלו להתחבר אליו ולהיות ניזונים ממנו. האם זה אומר שהמחלות ייעלמו ותגדל תוחלת החיים? תשובתי: ...

כמו שכתוב, בית המקדש נחרב מפני שבני ישראל לא ברכו בתורה תחילה. הם למדו תורה ללא ברכה. מה זה אומר? יש ברכות בסידור. למשל: "ברוך אתה ה' נותן התורה". אבל מה זה "תורה"? זהו אמצעי לתיקון של היצר הרע. נאמר: ...

שאלה: נניח, שאנשים שיחקו ושיחקו תוך כדי התהליך של הלימוד האינטגרלי, והאנושות השתנתה. איפה שהוא במערה ישב נזיר ולא ידע על כך. איך אפשר בלעדיו? תשובתי: לא משנה. הוא ירגיש את זה על עצמו. למרחק אין שום חשיבות. שאלה: הוא ...

שאלה: אני כותב אליך בפחד מהרוח והגשם המייללים. מבעד לחלון יש הוריקן. מה קורה לנו? תשובה: אנחנו נתפסנו במלכודת שהכין לנו הטבע האגואיסטי שלנו. האדם, תחת השפעת הטבע שלו, שואף לסיפוק צרכי החיים החיוניים (סבירים), ולמותרות שמופיעות אצלו תחת השפעת ...

מתוך מאמר של הרב"ש, "מהו מבול מים, בעבודה": "וזה שאומר הזוהר "אמר רבי יוסי, ראה את מלאך המות בא עם המבול, ועל כן נכנס אל התיבה". כלומר שראה, שע"י הטענות האלה, תאבד לו רוח החיים שיש לו. אז הוא נכנס ...

שאלה: כומר אחד כבר הצהיר, שסופת "סֵנדִי" נובעת מהחטאים של אובמה ורומני. באסונות גדולים תמיד מאשימים מישהו בחטאים שלו. איך אנחנו צריכים לא ליפול למלכודת הזאת, כאשר אנחנו מסבירים לאנשים על מה שקורה? תשובתי: בעיקרון, קיימות שתי אפשרויות: "דרך תורה" ...

שאלה: האם בכל קבוצה של הלימוד האינטגרלי האגו ילך ויגדל והמנחה יצטרך להסביר את הכורח של זה – אתם תריבו, תשלימו, אחר כך שוב תריבו? תשובתי: ודאי! כל עבודתה של הקבוצה, ההתקדמות שלה מהיום למחר היא בלתי אפשרית ללא עלייה ...

שאלה: בקבוצה האינטגרלית תמיד יכול להופיע מישהו מזיק במיוחד, והמנחה ירצה לזרוק אותו. כיצד עליו לנהוג? האם עדיף להשאיר אדם כזה בקבוצה? תשובתי: אפשר להשאיר אותו רק אם הנזקים שלו הם מועילים, כי מעליהם אנחנו יכולים לברר את הקשר שלנו, ...

שאלה: נדמה לי, שתוך כדי התהליך של המשחק האינטגרלי, בהכרח יופיעו אנשים נוחים להתרשמות, שפתאום יגידו: "הוֹ! אני יצאתי למצב של התוכנית הכללית. עכשיו אני אלמד את כולכם". תשובתי: בקבוצה האינטגרלית לא יכולים להיות מנהיגים. כל מה שאנחנו דנים בו, ...

בזמן קריאת הזוהר, אנחנו צריכים לרצות לגלות את הדבקות, לדעת מה שלומדים. עכשיו אני קורא בספר הזה, מדובר בו על מצבים רוחניים. איפה הם? אם בזמן הקריאה הייתי מכין רצון נכון, אז הייתי מגלה מה שכתוב בו. זה נקרא "לדעת ...

שאלה: מדוע הבורא דורש מאיתנו לשמור על חוקים שאנחנו בכלל לא מכירים? תשובתי: היום אנחנו נמצאים בדרגות הטבע "דומם" (ד), "צומח" (צ) ו"חי" (ח). כאן אנחנו יכולים להתקיים, כאן יש לנו מדע ואמצעים רבים אחרים. אבל מדובר על חוקים בדרגת ...

שאלה: התנאי הראשון לבניית קשר בחיי הנישואין, זו היכולת להרגיש את הצד השני. איך אפשר לפתח בתוכנו את היכולת להרגיש אדם אחר, את הרצונות שלו כשלי? תשובתי: אם אני רוצה, שאהבה ויחס טוב זה כלפי זה יכסו על כל הפשעים ...