מתוך איגרת של בעל הסולם: "תלמיד שגלה, מגלין רבו עמו". איך אפשרי הדבר שישלטו קטרוגים בתורה ועבודה של התלמיד, עד כדי גירושו מלהסתפח בנחלת ה', וזאת אחר שהוא דבוק ברב אמיתי? וע"ז תירצו, כי בעת ירידת התלמיד, ידמה לו כמו ...

מתוך איגרת של בעל הסולם: "פרעה היה יונק ומוצץ כל השפע שהתחיל לרדת בשביל ישראל (מי שמשתוקק אל הבורא). וזה סוד "שלא היה שום עבד יכול לברוח ממצרים". ההתקדמות שלנו היא "שלילית". אנחנו משקיעים המון מאמצים וחושבים שאנחנו מתקדמים ומשיגים ...

אם היינו רואים את המשחק של הבורא, היינו מבינים שאין שום דבר שמתרחש בחיים שלנו, שאינו מוביל אותנו אל המטרה היחידה, שהיא הצורך לפנות לבורא. הכוח שמפתח אותנו צעד אחר צעד ומחייב אותנו לפנות לבורא, נקרא "פרעה", והוא העבד הנאמן ...

כנס WE! העולמי בניו ג'רזי, שיעור מס' 6 שאלה: מהי השיטה ללמד ילדים את חכמת הקבלה? תשובתי: לילדים קל מאוד להסביר כל תופעה. רק נדמה לנו שזה קשה, אבל זה לא נכון. כתוב, שמי שמלמד ילד, כאילו כותב על דף ...

כנס WE! העולמי בניו-ג'רזי, שיעור מס' 6 שאלה: כיצד אפשר לדעת שאדם מוכן להיות מורה, והאם קיימים לזה קורסי הכנה? תשובתי: קודם כל, חייבת להיות לאדם נטייה להוראה: לא להטיף, כי כל אחד מוכן לעשות את זה בצורה אגואיסטית, אלא ...

כנס WE! העולמי בניו-ג'רזי, שיעור מס' 6 שאלה: מהן התוכניות שלנו ביחס לחינוך הילדים הפלסטינים? תשובתי: לומדים איתנו חברים ממדינות ערב ומאזורים מוסלמיים אחרים. אינני רואה שום הבדל בין התלמידים האלה לבין כל השאר. יש לנו תלמידים מהרשות הפלסטינית, מאירן, ...

כנס WE! העולמי בניו-ג'רזי, שיעור מס' 6 במסגרות ההפצה ההמונית של חכמת הקבלה נושא החינוך הפך לנדרש מאוד. הערוץ הזה פתאום נפתח לפנינו לרווחה: כולם מוכנים להקשיב: "רק תייעצו, מה לעשות עם הדור הגדֵל, שאין בכוחנו לגשת אליו". הילדים שלנו ...

כנס WE! העולמי בניו-ג'רזי, שיעור מס' 6 נושא החינוך הוא נושׂא מיוחד. הדבר המפליא הוא שבמשך אלפי שנים של התפתחות, האנושות כמעט ולא חשבה על חינוך. הילד גדל בין המבוגרים ולמד מהם. להורים לא היה כל צורך לעבור הכשרה וקורסים ...

אין מה לעשות, בכל מצב עלינו להגיע להרגשת החיסרון, כלומר מתוך המצב הנוכחי לתאר לעצמנו את המצב הבא. ואם אני בונה אותו לא נכון, אז למרות כל מאמציי לבנות אותו, אני ארגיש עד כמה אינני נמצא בו ועד כמה אני ...

כל ההתפתחות מתרחשת בארבע בחינות: הוי"ה, שנובעות מצירוף של שתי תכונות: הרצון לקבל והרצון להשפיע, שמתחילות להתקשר זו לזו. בהתחלה שולט הרצון לקבל, אחר כך הרצון להשפיע, ואחר כך הם פועלים יחד, ובסיכום יוצא שהבחינה האחרונה, מלכות, רוצה לשלוט על ...

שאלה: מדוע בליל פסח צריך לקרוא את "ההגדה של פסח" ולא קטעים מתוך התנ"ך, כמו בשאר החגים? תשובתי: בכל חג המקובלים מהעבר קבעו לנו סדר מסוים. אם האדם רוצה לממש בתוך עצמו מצב רוחני מיוחד, מדרגה רוחנית מיוחדת, אפילו רק ...

שאלה: איזו טיפה נשאר למזוג לרצון שלי, כדי שהיא תרפא אותו ותביא אותי לאן-שהוא? תשובתי: הרצון שלך הוא רק הרצון שלך. עליו להיות מחובר עם הרצונות האחרים. זאת כל הבעיה שלנו: איננו מחוברים מספיק. יש מספיק כוחות נפרדים, ואילו כוח ...

הגיעה תקופה מיוחדת – חג הפסח. כאילו עוטף אותנו ערפל קל, שנגרם מהעייפות והיציאה מהמצב הרגיל. בכל העולם יש עכשיו זמן מיוחד, שבו משפיעים האורות המקיפים, בהתאם לסדר שנובע מחוק ענף ושורש. וחוץ מזה אנו נכנסים לחג שנוגע לנו ישירות. ...

שאלה: לקראת כנס מוסקבה אמרת שהגיע הזמן להתרגל לכנסים וירטואליים ולהרגיש קשר גדול עוד יותר, כשנמצאים מאחורי המסכים. מה זה אומר? תשובתי: כנס הוא פריצה. אך חוץ מהפריצות, אנחנו צריכים כל יום לשמור על הקשר בינינו, ויחד עם זה לגרום ...

כנס WE! העולמי בניו-ג'רזי, שיעור מס' 6 שאלה: האם ניתן לכלול בתוכנית הלימודים בבתי הספר האמריקאיים את חכמת הקבלה בשילוב עם פעילות התנדבותית, מבלי להשתמש במונחים קבליים? תשובתי: כשאנחנו פונים לעולם החיצוני, איננו מזכירים את חכמת הקבלה. אנחנו פונים לעולם ...

כנס We! העולמי בניו ג'רזי, שיעור מס' 6 שאלה: האם אנחנו צריכים להתחיל את החינוך הקבלי מילדינו, כדי לעשות מהם דוגמא לעולם החיצוני, או שאנחנו כבר מוכנים לעולם החיצוני והשאלה היא רק כיצד לעשות זאת? תשובתי: על ההורים לחנך את ...