בעל הסולם, "הקדמה לתלמוד עשר הספירות", אות קכ"ה: "וכדי שלא תהיה כף הזכות של כל העולם חסרה, בעת שיהיה מוכשר להכריע אותם לכף זכות, אין לאדם שום תחבולה אחרת, אלה שיראה, להצטער עצמו תמיד בצרת הצבור ממש כמו שמצטער בצרותיו ...

אין שום דבר חוץ מהיחסים בינינו, יחסים של קבלה והשפעה. והתוצאה מהיחסים האלה צריכה להיות לגרום נחת רוח לבורא. ה"פרצופים" העליונים משתפים פעולה ביניהם: או"א, זו"ן, מבצעים אלפי פעולות שונות למיניהן, ה"רשימות" משתנות, אבל העיקר היא כוונת האדם שמפעיל את ...

אנחנו קוראים בספר הזוהר וצריכים לתאר לעצמנו שאנחנו נמצאים כבר במצב הגבוה יותר ועלינו לרצות להגיע אליו. המצב הגבוה הוא המצב שבו אנחנו מחוברים יחד. הזוהר מתאר איך מגיע אלינו כוח ההשפעה ואיזו עבודה הוא עושה בנו. חלקים אחדים של ...

מדוע איננו מרגישים התקדמות? אנחנו יכולים זמן רב להשתוקק זה לזה, לנסות לארגן קבוצה, ובסופו של דבר שום דבר לא מסתדר. העניין הוא שאנחנו צריכים לעבור את השלב בדרך שנקרא "תקופת ההכנה". בדיוק כפי שעשרים השנים הראשונות בחייו של האדם ...

אנחנו רואים שבמשך עשרות השנים האחרונות כבר איננו שואפים להגיע אפילו לחלל, בכלל, שום דבר לא מעניין אותנו. מעניין אותנו רק קיום נורמאלי ונוח, וזה הכול. האדם כאילו נסתם. פעם הוא השתוקק ושאף קדימה: "המדע יעניק לנו השגות חדשות, ידע! ...

הכנה לשיעור לצפייה בשיעור להורדה: וידאו | אודיו | MP4 חלק א': כתבי בעל הסולם (עם' 569), מאמרי "שמעתי", מאמר ז' "מהו, ההרגל נעשה טבע שני, בעבודה", ומאמר כ"ז "מהו רם ה' ושפל יראה" לצפייה בשיעור להורדה: וידאו | אודיו ...

מחקר של ג'.טְבֵנְגֵה, פרופסור לפסיכולוגיה, שבוצע על 9 מיליון אנשים בארה"ב: צעירים עד גיל 30 מעדיפים ערכים גשמיים על פני הערכים הרוחניים. הדור של המילניום פחות מכוון לשיתוף ולקהילה ומתרכז במטרות אישיות, בתדמית, בכסף ובתהילה. התגלתה מגמה של ירידה בדאגה ...

שאלה: האם מטרת הקורס של החינוך האינטגרלי, היא יצירת חיים טובים לאנשים שהפכו למובטלים? תשובתי: בעיקרון, היינו רוצים ליצור חיים טובים לכולם. אנחנו רוצים לעשות כך, שהאנשים שנותרו ללא עבודה (נאמר, מיליארד בני אדם), יהיו עסוקים במשהו. אנחנו רוצים לחלק ...

שאלה: נניח, שאני הופך להיות עכשיו אינטגרלי, ואחר כך בטבע מופיע עוד איזה שהוא שלב, האם אני שוב אצטרך להשתנות מחדש, או שזה השלב האחרון של ההתפתחות? תשובתי: אף אחד אינו יודע. איני יכול לענות לך על כך. איזה אדם ...

שאלה: לאדם אופיינית השאיפה לפצות את עצמו על תסביך נחיתות כלשהו. לדוגמה: ברדיו כל מנחה שני הוא בעל מום בדיבור, לטלוויזיה מגיעים אנשים עם מראה רגיל וכדומה. האם במערכת החינוך האינטגראלי, גם כן יעבדו אנשים שינסו לפצות את עצמם, או ...

מה מתרחש עם החלק המידעתי שבנו כאשר הגוף מת? אפשר להעביר אותו לכל נשא אחר. הוא יכול להתקיים בנפרד ללא נשא ביולוגי, אלא בכל צורה. זהו מידע! ואת המידע אפשר להעביר מנשא אלקטרוני לדפוס, ואחר כך לחזותי, שמיעתי וכדומה. למידע ...

כל העבודה שלנו מסתכמת בכך שנמצא בתוכנו את האפשרות להרגיש את אותו הכוח שממלא את העולם, מנהל את העולם ואת הגורל שלנו, הכוח שמוביל אותנו בחיים, שקובע את כל התרחשות החיים, כל מה שיהיה עם כל אחד מאיתנו, בכל דקה. ...

המאמר העיקרי בחכמת הקבלה הוא "אין עוד מלבדו". המאמר הזה מכוונן את ה"נקודה שבלב" שלנו, את ההשתוקקות שלנו לגילוי הטבע, לגילוי ההרמוניה העליונה, השלמה והנצחית שלו, האינטגרליות שלו, הגלובליות, שבה הכול מחובר הדדית לחלוטין ומהווה תמונה שלמה כוללת אחת. בדרך ...

גם כדי להגיע לייאוש המלא דרושה לנו עזרה מלמעלה. איננו מסוגלים לכך בעצמנו. זה דבר גדול להרגיש את קצה גבול היכולת שלך. כאן אני, וכאן כבר לא. רק הבורא יכול לתת את הסימן הזה, את המידה הזאת, את הגבול בינו ...

שאלה: בימינו שום דבר לא מעניין את האדם הנורמאלי שחי את חייו, חוץ מהבעיות היום יומיות. מה יחייב אותו ללמוד בקורסים של הלימוד האינטגרלי אם קשה לו ללמוד? והוא הרי צריך לרכוש הרבה ידע רב גווני. איך אנחנו יכולים לעניין ...

הכנה לשיעור לצפייה בשיעור להורדה: וידאו | אודיו | MP4 חלק א': כתבי בעל הסולם (עם' 569), מאמרי "שמעתי", מאמר ד' "מהו סיבת הכבידות, שהאדם מרגיש בבטול לה', בעבודה" לצפייה בשיעור להורדה: וידאו | אודיו | MP4 חלק ב': "זוהר ...