Tag Archives: מורה

כתבי בעל הסולם, איגרת כ': "חקוקים אתם במורשי לבבי, כל היום וכל הלילה, ובמשרפות הצמאון אחר טובכם ושלמותכם, והשי"ת יודע כמה יגיעות וכוחות נתתי בעסקכם, ובטוחים אנו בזה שלא יהיו ח"ו לבטלה, ודבר ה' לעולם תעמוד. …ומהיום ולהלאה נתחזק בעזרת ...

מתוך הכנס בנובוסיבירסק, שיעור מס' 2 שאלה: מה ההבדל בין רוחניות ללבביות? ישנם אנשים לבביים, "נשמות טובות", וישנו אדם רוחני שיכול להיות לא כל כך נחמד. מה ההבדל ביניהם? תשובה: לאנשים לבביים אנחנו קוראים "נשמה" בחיי היום-יום, אנשים שמוכנים להביע ...

מתוך הכנס בנובוסיבירסק. שיעור מס' 1 שאלה: אתה אמרת, שבערב האיחוד בירושלים פשוט לא היו לך מילים וכוח לדבר, מפני שאתה לא הרגשת רצון מצד הקבוצה. מה נדרש מאיתנו כאן ועכשיו? איך אפשר ליצור את הרצון הזה ולתת לך אותו, ...

שאלה: מה זה אומר ש"עברו על דברי חז"ל בדברים אסורים לגלות בחכמת הקבלה"? תשובתי: המקובלים הזהירו על כך, שאסור לגלות בדברים אסורים, מפני שכל גילוי חייב להתבצע בזמנו ורק לתלמיד שמוכן לזה. למורה אסור לגלות משהו שיכול להפריע לתלמיד להתקדם. ...

מתוך מאמר של בעל הסולם "הקדמה לתלמוד עשר הספירות": "הנה אין כאן פחד ולא כלום, כי ענין הנטיה מדרך ה' ח"ו שקרתה פעם, היתה מב' סיבות : או שעברו על דברי חז"ל בדברים אסורים לגלות, או משום שתפסו דברי הקבלה ...

שאלה: מה זה נקרא להיות תלמיד שלך? תשובתי: העניין כאן הוא לא בי. מדובר על חוק שפועל במערכת הקשר בין הנשמות. אנחנו צריכים לחבר את הנשמות האלה במערכת נכונה עם הקשר הנכון. הקשר עצמו כבר קיים, אנחנו רק צריכים להזדהות ...

שאלה: מה זה "סתרי תורה שאסור לגלותם, זולת ברמיזה, מפי חכם מקובל למקבל מבין מדעתו"? תשובתי: חכמת הקבלה נמסרה בשרשרת, החל מאדם הראשון שגילה אותה, והלאה. עשרים דורות מאדם הראשון ועד אברהם, זהו זמן ההכנה, כאשר החכמה הועברה בשרשרת אחת, ...

שאלה: בדרך כלל בבית הספר המורה שואל שאלה והתלמיד עונה עליה. אצלך הגישה שונה לחלוטין, אתה לעיתים רחוקות שואל שאלה ובדרך כלל מחכה שישאלו אותך שאלות. מה הסיבה? תשובה: בעיקרון אני משתוקק, אני שואף לכך, שההסבר שלי יגרום לתלמיד להרגיש ...

שאלה: בזמן הדיונים בשולחנות העגולים, חלק מהמשתתפים של הקבוצה הפנימית לא הצליחו להתגבר על האגו הגובר וגילו השתתפות פעילה מאוד בדיונים בשולחנות, יותר ממה שנדרש. זה נראה מלאכותי, פאנאטי. איך צריך לעבוד עם המצבים האלה? תשובתי: צריך בהכרח לסכם מראש, ...

שאלה: ארבעה ימים ברציפות אנחנו מעבירים סדנאות עם כל מיני צוותים שונים. אבל הדבר הכי מעניין הוא, שאותו המתח שאיתו עבדנו בנשימה אחת, ליכד את כל הקבוצה שלנו. אני לא יודע איך האנשים בצוותים, אבל אנחנו במשך הזמן הזה השתנינו ...

שאלה: כאשר אני עוקב אחריך, אני רואה, שאדם אחד כביכול משתדל מהבוקר ועד הערב, אבל אתה לא מרוצה ממנו, ואדם אחר עושה משהו בצורה לא הכי טובה, אבל התוצאות מעבודתו מוצאים חן בעיניך… תשובתי: הכול הרבה יותר מורכב. יכול להיות, ...

העבודה הפנימית מתחילה מכך שאני משתדל לקבוע שליטה על עצמי. אני צריך לפקח בעצמי כמה זמן להימצא ב"קו ימין" וכמה זמן ב"קו שמאל" (בעל הסולם כותב של"קו ימין" צריך להקדיש 23.5 שעות ביום, ול"קו שמאל" את שלושים דקות הנותרות). אני ...

שאלה: בדיונים רגילים, אם השיחה נכנסת למבוי סתום, אז דרוש או אדם חדש, שיחדיר לתוך הדיון זרם טרי, או הגבלה של זמן… תשובתי: בלימוד האינטגרלי אין הגבלת אנשים. המורה רק מארגן קבוצה כדי שהמשתתפים שלה יתחילו להשיג את עצמם. המורה ...

שאלה: באיזו צורה ה"אור חוזר" מרחיב את ה"מלכות"? תשובתי: כלי ה"מלכות" עצמה, זה גרגיר קטן שאין בו כלום, "רשימו", הרצון הקטן ביותר שבו נמצאים ה"רשימות". זה כמו זרע דומם, שיש לו רק תקווה שהוא יתעורר לחיים, ולא יותר. אבל כאשר ...

בבתי ספר דתיים מגיל קטן מחנכים את התלמידים ליחס של כבוד כלפי המורה, כלפי מנהיגים רוחניים. המסורת הזאת נובעת מעקרונות רוחניים. אבל, מאחר וללימוד חכמת הקבלה מגיעים בעיקר אנשים חילוניים, אז קשה להם מאוד לשנות את היחס הרגיל למורה, שנשאר ...

זלזול במורה בעולם שלנו, זו השתקפות מסוימת קטנה של איך שאנחנו מזלזלים בבורא בגלל ההסתרה שלו. הזלזול הזה, זהו גילוי האגו האמיתי, שלא מכיר בעליון ומצהיר: "אני אמלוך!". יחס כזה מופיע בנו כלפי החברים, כלפי המורה וכלפי הבורא. אבל כלפי ...