קבלה לעם

שאלה: אני מבין בשכל את מה שאתה אומר, אך בלב אני מרגיש שלגמרי אינני מוכן לבטל את עצמי כדי להתחבר עם האחרים. כיצד עליי לרצות את זה? תשובתי: אנחנו אף פעם לא נרצה להתקדם למצבים הרוחניים העליונים יותר. וזה טוב ...

שאלה: הבוגר אינו יכול להעביר לילד את מחשבתו, הוא בסך הכול יכול להראות לו דוגמאות באמצעות מעשים. כיצד אנחנו יכולים להראות דוגמה נכונה לעולם החיצוני? תשובתי: ב"כתבי הדור האחרון" בעל הסולם כתב שאנחנו צריכים ליצור בינינו דוגמה מוחשית כזאת, כדי ...

בעל הסולם, מאמר "השלום בעולם": "הציבור והיחיד היינו הך, ואין כל נזק ליחיד מחמת שיעבודו אל הציבור, כי גם חרות הציבור וחרות היחיד, דבר אחד הוא. וכמו שמחלקים ביניהם את הטוב, כן מחלקים ביניהם את החרות". זה מתגלה בהדרגה, מתוך ...

שאלה: נראה שככל שהעולם הופך ליותר גלובלי, כך גם האינדיבידואליות של כל אדם ואדם נמוגה. אם כן, מה יישאר בעתיד מהייחודיות שלי? תשובתי: זוהי הנחה שגויה. כשאני מחובר בצורה הדדית עם בני אדם אחרים, האינדיבידואליות שלי באה לידי ביטוי מקסימלי ...

שאלה: היום, מתוך הדוגמה של אירופה המאוחדת, אנחנו רואים שהפתיחות והאינטגרציה אינן ממש יעילות. ניתן לומר שאפילו ההיפך. מה חסר שָם? תשובתי: חסרה ההשפעה ההדדית. האירופאים יצרו שוק משותף. במינוח הקבלי, "שוק" הוא המקום הנמוך ביותר שבו רק מוכרים וקונים. ...

שאלה: קיימים בעולם ארגוני צדקה לא ממשלתיים, שבאמת משתוקקים לעזור לבני אדם. מה לא בסדר אצלם? הרי התורמים האלה לכאורה מרגישים שההצלחה שלהם תלויה ברווחת העולם. תשובתי: זאת כל הבעיה: הם עוזרים, כדי להרגיע את עצמם. חלק קטן מאוכלוסיית העולם ...

שאלה: כיצד להעביר לילד את הרעיון על העולם הגלובלי? תשובתי: אפשר לתת לילדים בוגרים דוגמה מוחשית: להביא אותם אל הקטנים יותר. למשל, ילדים בני עשר לילדים בני חמש. לאחר שהם ישוחחו, הם יראו שהקטנים מבינים את העולם ברמה שלהם, בצורה ...

שאלה: כיצד ניתן לאחד את העולם, אם המדינות, העמים והדתות שבו נבדלים זה מזה כמעט בכל דבר? תשובתי: אלה הבדלים אגואיסטיים. אך כשאנחנו מתאחדים רוחנית, הם נעלמים, וכולנו נמצאים "כאיש אחד בלב אחד". ההבדלים הגשמיים בכלל אינם מפרידים בינינו. אחד ...

שאלה: מה זה נקרא לבנות בתוכי תבנית של עולם אינטגרלי וגלובלי? תשובתי: תאר את עצמך קשור לקבוצה, לחברה, שעל ידה אתה יכול לבנות בתוכך כלי קטן וקומפקטי, גלובלי ואינטגרלי, של איחוד. ואז תבין מהו העולם האמיתי. לא כפי שנראה לנו ...

שאלה: מיכאלאנג'לו אמר שהוא לא מפסל, אלא לוקח מהאבן את כל המיותר, ובכך מגלה את הדמות שנסתרת בו. איזו דמות אני צריך לגלות בסלע שנקרא "סביבה", כדי לפסל ממנו את הקשר הרוחני? תשובתי: השפעה טהורה. תבקש מהכוח העליון שיבוא וישרטט ...

הבורא ברא רצון אחד, שמלכתחילה נמצא באיחוד שלם עם האור שברא אותו, בדבקות, שנשמרת בזכות שליטת האור. זהו המצב הראשוני. מצד האור זהו כבר המצב השלם המוחלט, רק שהנברא אינו מרגיש זאת! הרי זהו המצב שהבורא ברא, וחסרה לנברא הכרת ...

כל הבחירה החופשית שנמצאת בכל אחד מאיתנו, בכל חלק קטן מה"לגו" הרב-מימדי של הנברא, היא לגלות את הקשר הטוטאלי שלנו עם כל השאר, עד כמה שאנחנו רק יכולים לסבול. כל אחד מתחבר עם כולם בחלק העליון שלו (ג"ע) ובחלק התחתון ...

שאלה: בזמן שיעור הזוהר מיליוני אנשים מסתכלים על אותיות לא מובנות, מקשיבים למילים לא ברורות ומצפים למשהו לא ברור. וזה נקרא גישה מדעית? תשובתי: 1. אדם פשוט, שחי על פי האינסטינקטים שלו, הכול ברור לו מהטבע. כך לימדו אותו בבית ...

שאלה: אם הגישה המדעית אינה אופיינית לאדם מסוים, האם יהיה לו קשה ללמוד את חכמת הקבלה ואת ספר הזוהר? תשובתי: אין לכך כל חשיבות! חכמת הקבלה היא אמצעי עבור כל אחד. כל עקרת בית שחיה איפשהו בקצה העולם, גם היא ...

כשאני מתחיל לתקן את יחסיי עם העולם כולו, עם כל שאר הנשמות, עם החברים בקבוצה ובלימודים, אני לפתע מגלה שקיימים רק אני והבורא, וחוץ מזה אין אף אחד… כלומר, כל החברים, העולם כולו, הטבע הדומם, הצומח והחי, בני האדם, הנשמות ...

חלק א': כתבי רב"ש, כרך ג', עמ' 1686, דרגות הסולם, מאמר 195 "ענין שיתוף מדת הדין ברחמים" לצפייה בשיעור להורדה: וידאו | אודיו חלק ב': "זוהר לעם" – "עקב", אות נ"ג, מאמר "עשרה דברים לעשות בסעודה" לצפייה בשיעור להורדה: וידאו ...