העולם הרוחני יתגלה, רק אם בזמן הלימוד, דרך הקבוצה, תדרוש את הגילוי הזה. אתה רוצה להרגיש את הנותן, את היסוד, השורש היחיד לכל. אך רק דרך הקבוצה, דרך ההשפעה, בהתאם לחוק השתוות התכונות, כשתהיה מוכן לזה. אפילו שאינך מבין עדיין ...
להמשך קריאההתפתחות רוחנית
חלל משותף
אינך מכוון למטרה אם אינך מסתכל עלייה דרך הקבוצה. הקבוצה היא כמו עדשה שמרכזת את כל קרני הראייה ומכוונת אותם למטרה, ובלעדיה אינך יכול למקד את המבט שלך אל המטרה. רק בקבוצה, בחיבור משותף בין החברים, אני אוכל לגלות את ...
להמשך קריאההשׂכל פה לא עוזר
חכמת הקבלה אינה מושגת על ידי השכל, בהשפעת האור המקיף, בהדרגה, נוצרת בנו תחושה של תמונת פעולות הבורא. מהתמונה הזאת אנחנו לאט לאט משיגים את חכמת הקבלה, את העולם הרוחני והפנימי שלנו. נפתחת לפנינו מציאות חדשה, אותה אי אפשר להבין ...
להמשך קריאהמציאות אנושית
הערבות הוא המקום (המרחב) משותף בינינו, הרצונות המשותפים, היכן שאני עושה את כל הגילויים. ללא המקום הזה, אין רצון משותף, ישנם רק רצונות אגואיסטיים נפרדים של כל אחד. במידה שאני מבטל את עצמי ומכניס את עצמי לתוך הרצון המשותף הזה, ...
להמשך קריאהלשם מה אני צריך קבוצה?
שאלה: לשם מה אני צריך קבוצה, איחוד? תשובתי: הבורא אינו מורגש לך. הוא מורגש רק ברצון שנברא על ידו, אשר הופך, בניגוד לתכונתו, דומה אליו. כי הרי לבורא אנחנו קוראים להרגשתנו אותו, ההשתוות שלנו אליו ולא לעצמותו. שאלה: מהיכן אני ...
להמשך קריאהדרך הזוהר לגלות את הבורא
אני קורא בספר הזוהר ושואל את עצמי: מה יותר חשוב עבורי, לדעת את הטקסט על כל פרטיו או להשׂיג את הבורא, כי הרי כאן מסופר עליו ועל פעולותיו? או שמא אני רוצה לדעת מה כתוב על הפעולות עצמן, או מהיכן ...
להמשך קריאהמצידה השני של התמונה
בסיכומו של דבר, כשאנחנו לומדים את חכמת הקבלה, אנחנו מקבלים תוצאה מהמאור המחזיר למוטב. כשהוא משפיע עליי, הוא מבהיר לי את כל התמונה, ואני תופס את הרוחניות כתמונה שמצטיירת בתוך רצונות הקליטה שלי. הרצונות שלי הם אמצעי ההרגשה. אך כדי ...
להמשך קריאהמתמונה גשמית לרוחנית
שאלה: מדוע כשאנחנו קוראים בספר הזוהר, תמיד מצטיירת אצלי תמונה גשמית? תשובתי: זה לא חשוב. אם מאחורי התמונה הגשמית הזאת אתה רוצה לראות את הבורא, זה טוב. בהדרגה התמונה הגשמית הזאת תהפוך לתמונה של תכונות, מידות. אברהם, צמח, בעלי חיים, ...
להמשך קריאהתשתוקקו לאור!
שאלה: אמרת שבזמן הקריאה בספר הזוהר, אנחנו צריכים להשתדל לזהות את הכוח העומד מאחורי הסיפור שלו. האם זה נכון לדמיין לעצמי שאיזשהו כוח מדבר איתי בשׂפה שאינה מובנת, ואני משתדל להבין את השׂפה הזאת, בדומה לתינוק ששומע כיצד מדברים איתו, ...
להמשך קריאהלהשׂיג את גדלותו של בעל הסולם
שאלה: תן לנו עצה, כיצד ללכת בדרכו ובשיטתו של בעל הסולם, כדי להשׂיג את המטרה בצורה המהירה ביותר? תשובתי: כבר למדנו באופן כללי את כל מה שנכתב על ידי בעל הסולם, צריך רק ליישׂם את שיטתו. הייתה לנו הזכות להכיר ...
להמשך קריאהתפילה – לא מילים אלא רצונות
בעל הסולם כותב שתפילה אמיתית, "אותיות" התפילה, מתגלות במיוחד בזמן הלימוד, כאשר במהלך הקריאה בספר, האדם משתוקק לאיחוד עם המקובל, משתוקק להרגיש את מה שהרגיש המחבר בזמן כתיבת השורות האלה, לראות במבט פנימי את אותן התמונות שראה ותיאר עבורנו המקובל. ...
להמשך קריאההתעוררת? תעיר את האחרים
כשאנחנו מקבלים התעוררות רוחנית מלמעלה, איננו צריכים לחכות עד שבאופן זהה יתעוררו האחרים. "השורה" הראשונה של אלו שהעירו אותם, המשתוקקים לבורא נקראים "ישראל", ועליהם מוטלת החובה להוביל את כל העולם לאותו המצב, ולא לחכות שהעולם יתעורר בעצמו, בדומה להתעוררות שהייתה ...
להמשך קריאההדבר היחיד שיעזור לנו
הפצת חכמת הקבלה והחלפת הדעות וההשקפות הכלליות, תלויות במאמצים שלנו ביישׂום הערבות בינינו. המפתח להצלחה מסתתר רק בכוח הערבות, ולא בכמה אנחנו יודעים ומבינים ואפילו לא בכמה שאנחנו עושים. הרי כוח הערבות מעורר את האור העליון המסתתר בפנים. אז הוא ...
להמשך קריאההפצה: עטיפה ומילוי
קיימת הפצה פנימית, התלכדות והתאחדות שלנו, שבה תתלקח האש, האור. בעתיד הקרוב אנחנו נשׂיג ערבות ובה נגלה את המאור המחזיר למוטב. כל אחד ירגיש את מה שאנחנו לומדים כעת. ויחד עם זה, ההפצה החיצונית חיונית וחשובה ביותר, כדי להביא את ...
להמשך קריאהלהרגיש מה שאתה קורא, להבין מה שאתה מרגיש
אני פותח את ספר הזוהר ומתחיל לקרוא: "ויאמר אלוקים: יהי רקיע בתוך המים…". התיאורים האלו הם של המציאות הרוחנית ואני חייב להרגיש אותה בתוכי. "אלוקים" זה בתוכי, "אמר" זה בתוכי. רקיע, מים, זה בתוכי. את כל זה אני צריך להגיש ...
להמשך קריאההתנאי העיקרי להתקדמות
אם לא תהיה לי תמיכה מהחברים בקבוצה, לא אוכל להתקדם רוחנית. חייבת להיות לפחות תמיכה פאסיבית של הקבוצה, עד כמה שכל אחד מסוגל. לכן רבי יוסי בן קיסמא יכול היה להימצא בקבוצה קטנה, היכן שהתלמידים השתוקקו אליו כמו תינוקות, וזה ...
להמשך קריאה