קבלה, מדע ומשמעות החיים – הרב מיכאל לייטמן בלוג אישי

אפילו בלימוד תיאורית איינשטיין או הפיסיקה הקוונטית נדרשת גישה חדשנית, שם פועלת מתמטיקה שונה, תופעות שונות. על אחת כמה וכמה כשמדובר על העולם הרוחני, אנחנו זקוקים לחושים נוספים, כי חמישה חושים ושכל שפועל על פי אותו העיקרון אינם מספיקים לכך. ...

שאלה: האם זה נכון לברר את מצבי בעזרת השׂכל: מדוע קיבלתי מצב כזה, מאיפה הוא בא, מה לעשות עימו? תשובתי: לא מבררים שום דבר על ידי השׂכל, מפני שהרצון מחייב את השׂכל לעבוד. אל תחשוב שהשׂכל קיים בנפרד מהרצון, שאני ...

שאלה: מה הכוונה להיות מעל להפרעות? תשובתי: מעל להפרעות, זה אומר שאני לוקח אותן, מעבד אותן, שומר ונמצא מעליהן, כמו מעל הגלים. אני לא מוחק אותן, הן נשארות בתוכי, ובהעלותי מעליהן אני בא במגע עם האור, עם הבורא, עם המשפיע. ...

אנחנו קיימים במערכת כוחות, במקום היחידי שנברא על ידי הבורא, במלכות דאין סוף הנמצאת בגמר התיקון המלא. ואנחנו מנוגדים לה ונמצאים בהסתרה, מאחורי 125 מדרגות, מסכים המסתירים מאיתנו את המצב האמיתי הזה. אינני מרגיש את המצב האמיתי הזה שבו אני ...

שאלה: מתחילת השיעור אני מרגיש שאני נלחם עם עצמי כדי להישאר בכוונה, אך כל הזמן נוחל כישלון. איך אני יכול לקוות שמתישהו אני אנחל ניצחון בקרָב הזה? תשובתי: אם אתה שואל אותי, אני אגיד לך רק דבר אחד: אם האדם ...

ערכתי שׂיחה בנושׂא "גיל ההתבגרות" במסגרת תוכנית הטלוויזיה "מורים דרך" בהנחיית אלי וינוקור, מנהל מחלקת תוכן חינוכי – "קבלה לעם" ובהשתתפותה של לימור סופר-פטמן, פסיכולוגית חינוכית ופסיכותרפיסטית. צפה/האזן לתוכנית – חלק 1: להורדה: וידאו | אודיו צפה/האזן לחלק 2 של ...

"רבי חזקיה פתח. כתוב: "כשושנה בין החוחים…"". "שושנה" זוהי המלכות. היא כוללת את כל הנשמות שרוצות להתנתק מהאגואיזם שלהן ולהתאחד. ניתן לעשות את זה בעזרת המאור המחזיר למוטב. כל מי שמשתוקק להשׂיג את העולם העליון, לגלות את הבורא, משתוקק בעצם ...

כשאנחנו קוראים את הקדמת ספר הזוהר, אנחנו צריכים לדאוג יותר לכוונה מאשר להבנת הטקסט. קודם כל, אנחנו צריכים להחזיק את עצמנו בכוונה נכונה: בשביל מה אנחנו קוראים זוהר? מה מתרחש איתנו כתוצאה מזה? מה פועל ומשפיע עלינו? מה אנחנו רוצים ...

הקדמת ספר הזוהר, מאמר "השושנה": "הם האור, שברא הקב"ה ביום א', היה אדם צופה בו מסוף העולם ועד סופו". שאלה: מדוע נאמר כאן "מסוף העולם ועד סופו" ולא "מתחילת העולם ועד סופו"? תשובתי: בתפיסה שלנו אנחנו נמצאים בין שתי התכונות ...

שאלה: כיצד בזמן השיעור אפשר לחדש את הכוונה שלי מתוך הניגודים שמושכים אותי לכוונים שונים? תשובתי: זהו מצב טוב כשכל הזמן ישנן הפרעות. ברגע שאדם מחדש את הכוונה, הנה היא שוב נעלמת והוא נמשך למטה על ידי חשבונות אחרים. שוב ...

שאלה: מה זה "שושנה עם י"ג עלעלים"? תשובתי: מספר בחכמת הקבלה מאפיין מצב. כי הרי בכללות אנחנו לומדים על מצבים של הרצון שלנו ביחס לבורא. במשׂחק הזה קיימים רק שני שׂחקנים: הרצון ליהנות והאור, הבורא. והמקובלים מספרים לנו על היחסים ...

שאלה: האם קמצן מופלג יכול להשׂיג השפעה? תשובתי: אין אדם שאינו יכול להשתנות, רק אם הוא כמובן בריא בנפשו, שפוי. כולנו "עבריינים" ו"פושעים". וזאת הסיבה שאנחנו פונים לחכמת הקבלה, כדי שהאור יתקן אותנו, כדי שאנחנו נהפוך להיות ראויים לו, נהפוך ...

שאלה מהבלוג: רב נכבד, מדוע מתבצעת התעלמות מהתלמידים הערביים ולא הייתה הזמנה לכנס "קבלה לעם" העולמי באתר האינטרנט בערבית? האם אתה לא רוצה שנצטרף אליכם? למרות שאתה יודע שללא ההשתתפות שלנו לא תהיה פריצה. לא מזמן, באחת מהתוכניות שלך, אמרת ...

בעל הסולם, מאמר "אחור וקדם צרתני": "…ואור המתעלם ומתלבש בעולם, נקרא "נקודה" בחינת "יוד" מתחלק לב' "ההין": עלמא דאתכסיא ועלמה דאתגליה (עולם של הסתר ועולם של גילוי). וכל עבודת האדם, לגלות נקודה זו, להמשיך אותה בבחינת "ואו" מעולם ועד עולם, ...