משבר עולמי

שאלה: האם המידע אודות המשבר ההולך וגובר, הוא מידע שלילי או לא? תשובתי: אנחנו עברנו את השלב התוך רחמי של התפתחות העוּבר ועכשיו מגיעה התקופה של הלידה: צירי הלידה, התופעות הדרמטיות הגדולות, אפילו הסיכונים לאֵם ולוולד. אבל אנחנו מחשיבים את ...

איור: שרון אדלר

חוות דעתו של מ. פָאדִיס, העורך הראשי של השבועון Esprit ("רוח"): הקשיים של אירופה מסתכמים בכך, שעכשיו היא צריכה להתאחד עוד יותר, אבל בגלל חוסר האמון של האוכלוסייה זה כמעט בלתי אפשרי. היום, או שהשילוב יהיה עמוק יותר, או שמאיימת ...

איור: מיטל אשכנזי

חוות דעתו של ס. יָקוֹבְסֵן, הכלכלן הראשי של Saxo Bank: אי השוויון בהכנסות ההולך וגדל מאיים על הכלכלה העולמית. מעמד הביניים הפך לקורבן של המשבר. רמת האבטלה כל הזמן צומחת. הקפיטליזם והשווקים החופשיים יצאו מכלל שליטה. לא נשאר אף שוק ...

כדי להבין את העולם היום שמשתנה באופן קיצוני ולהסתדר בתוכו, עלינו לדעת אילו שינויים אנחנו נדרשים לעבור ומדוע דווקא אותם? מהי הסיבה לכישלון שלנו היום בכל מה שאנחנו עושים? בזכות אילו אמצעים אנחנו נוכל לעבור למצב החדש? האם אנחנו יכולים ...

שאלה: המשבר מתואר בפסיכולוגיה כתופעה חולנית, אבל אם האדם מתגבר עליו אז מתרחש המעבר לרמה החדשה שבה משתחררת מָסָה של אנרגיה והאדם מתחיל לחיות חיים חדשים. תשובתי: אפילו יותר מזה, כל מחלה היא גם הפעולה של ההבראה מהמחלה. נניח שהיה ...

מחקר של ג'.טְבֵנְגֵה, פרופסור לפסיכולוגיה, שבוצע על 9 מיליון אנשים בארה"ב: צעירים עד גיל 30 מעדיפים ערכים גשמיים על פני הערכים הרוחניים. הדור של המילניום פחות מכוון לשיתוף ולקהילה ומתרכז במטרות אישיות, בתדמית, בכסף ובתהילה. התגלתה מגמה של ירידה בדאגה ...

איור: ולד גדלס

חוות דעתו של א. סְפִירִין, איש האקדמיה: היום אנחנו ברמת אמינות גבוהה, שיחזרנו את תמונת היווצרותה של הביו-ספירה על אדמתנו הצעירה. כעבור זמן מסוים לאחר ההתקררות, כדור הארץ היווה קהילה של מיקרואורגניזמים, בקטריות וחיידקים קדומים. כל זה פעל כגוף אחד ...

חוות דעתה של הוועדה הכלכלית לענייני אירופה מטעם האו"ם: היחס בין התעסוקה וכמות האוכלוסייה בעולם אינו שווה מידות ואינו תלוי ישירות ברמת התוצר המקומי הגולמי (תמ"ג). בתורכיה מדד התמ"ג לנפש הוא הגבוה ביותר, ובשוק העבודה מועסקים רק 29% מהתושבים. אחרי ...

חוות דעתו של נ. שְלֵמוֹב, דוקטור באוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית של מוסקבה: הבעיה העיקרית של כל מערכת החינוך הרוסית, מגיל הגן ועד להשכלה הגבוהה, היא בכך שהיא אינה מלמדת את האדם לחשוב, אינה מלמדת להבנה, מחוסר המתודולוגיה עצמה והמבנה התקשורתי, מערכת ...

תמיד ידענו במידה מסוימת מה לעשות, לאן ללכת. הטבע תמיד דחף אותנו מאחור: רצינו להתפתח, לעשות יותר, לרוחב, לפתח את הטכנולוגיה, הטכניקה, כל מה שרק אפשר. והיום לא, איננו רוצים דבר. אנחנו באופן מסוים נתקענו, השתתקנו. האגו שלנו, שבמשך כל ...

נכון להיום, אנחנו עדיין נמצאים בדרגת ה"חי" שבהתפתחות. עברנו את דרגות ה"דומם", ה"צומח" וה"חי" של ההתפתחות, ולדרגת ה"אדם" עדיין לא הגענו. דרגת ה"אדם" היא אותה הדרגה ה"מאספת" כשכולנו יחד קשורים בינינו בצורה אינטגרלית. מה נותן לנו הקשר האינטגרלי? מדוע הטבע ...

העניין הוא שהאגו שכל הזמן התפתח דחף אותנו קדימה. כי הרי רצינו כל הזמן משהו חדש, תמיד רדפנו אחרי משהו. היום הוא הפך לשטוח, הוא הגיע למקסימום שלו, והדבר החשוב ביותר שהוא הפך לגלובלי. הוא נסגר בתוך עצמו. כתוצאה מזה ...

אנחנו מפתחים תוכניות מיוחדות לחינוך ולהשכלה, משום שאנחנו צריכים לספק אותן לכל האנשים שיוצאים משוק העבודה והופכים למובטלים. אנחנו צריכים לאסוף אותם, לאחֵד ולספק להם לימוד במקום עבודה, שלמעשה ייהפך לעבודה שלהם. כלומר, האדם צריך לעבוד שעתיים ביום (אם הוא ...