קבלה, מדע ומשמעות החיים – הרב מיכאל לייטמן בלוג אישי
שאלה: כיצד להסביר לילדים את החוק "ואהבת לרעך כמוך"? תשובתי: החינוך עבור הילדים והמבוגרים חייב להיות זהה. לילד אתה מגלה הכול במידה קטנה יותר, מביא לו דוגמאות המובנות לו, "מוקטנות" לרמתו. אך בכל דבר עליך להגיד את האמת! צריך רק ...
להמשך קריאהקבלה לעם
ללמד את הילד להתגבר על מכשולים
שאלה: כיצד לבדוק כשאני עובד עם הילדים, שהגישה שנבחרה על ידך היא הנכונה? תשובתי: קודם כל, צריך לעקוב ולראות אם קבוצת הילדים עוברת את כל המצבים יחד. אם עוברים עליה גלים כלליים משותפים, אשר מקיפים את כל הילדים בכיתה, אז ...
להמשך קריאהטעימות משיעור הקבלה היומי 04.10.2010
לא אני עשה קליפים נוספים: אופוטרופוס לכל אחד הורס את החברה תפילה
להמשך קריאהעצמאות ודמיון
שאלה: מה זה "נסירת הנוקבא" מזעיר אנפין ? למה יש לו שתי נוקבאות? תשובתי: הנסירה מתחילה מזה שבנוקבא מתגלים רצונות נוספים, והיא מבינה מה חסר לה כדי להשׂיג את מדרגת הבורא. אני הייתי בתוך הבינה יחד עם ז"א, והוא השלים לי את ...
להמשך קריאהבהניחם את הדרך…
זוהר: פרשת ויחי, סעיף תקנ"א: פחז כמים אל תותר. כי כשבני ראובן יערכו מלחמה בעולם, וינצחו עמים רבים, לא יישארו בני ראובן במלכות, מפני שעתידים לערוך מלחמה בארץ הקדושה. במידת התיאור של מערכת העולמות והתופעות, בעלי ספר הזוהר, מבצעים במהלך ...
להמשך קריאהעבור הרצון לא קיימים מרחקים
שאלה מאקוודור: מה צריך לעשות כדי שבזמן השיעור נתחבר עם הבקשה לתיקון הקבוצה? תשובתי: האדם חייב להשתדל להרגיש שהוא נמצא יחד איתנו. אין מרחק בדרך הרוחנית. אם אחד יושב מאחורי מסך המחשב כמה קילומטרים מהמרכז שלנו, והאחר באקוודור, ומישהו נוסף ...
להמשך קריאהחשבון רוחני
שאלה: מדוע ישנם 12 שבטים ורק 10 ספירות? תשובתי: לפעמים אנחנו סופרים 10, אם זה ספירות, לפעמים 5 בחינות, לפעמים 6 אם זה זעיר אנפין (ז"א). למעשה אין שום דבר חוץ מ-5 בחינות. ואם אנחנו מוסיפים עוד משהו, זה בגלל שרוצים להדגיש שבז"א אין יותר מ-6, ...
להמשך קריאהכל חלקי הפסיפס
בתחילת דרכו הרוחנית, האדם מברר בהדרגה, בהתאם למאמצים המושקעים, מה נדרש ממנו להשׂגת המטרה. אני בעצמי משתנה, משתנה בעיניי המטרה, משתנים התיאורים על האמצעים ועל האפשרויות העצמיות, על דמותו של הבורא. כל פעם אני מסתכל באופן שונה על הדברים: מה, ...
להמשך קריאההשלמות אינה סובלת פשרות
הכול מתחיל מאין סוף, מהמצב הראשוני, לכן על מנת להגיע לגמר התיקון, עלינו למלא את כל התנאים הנובעים ממנו. במצב "אין סוף" הכלי הוא בלתי מתפשר, אינו מוכן לוותר על פירור אחד של השתוות, חיבור, דבקות עם הבורא. אין שם ...
להמשך קריאהכשהכוחות על סף סיום
האדם מתקדם, כאשר הוא מסוגל לעמוד בפני שני הקווים: ימין ושמאל. בקו, הנמתח ממעלה למטה, הוא מרגיש ירידה, נפילה, אכזבה, ייאוש, אפיסת כוחות ודיכאון. ובקו שמוליך ממטה למעלה, הכול להיפך: כאן אנחנו מגיעים לבדיקה. לדוגמה: אני מרגיש אפיסת כוחות פיזית, ...
להמשך קריאהחינוך מודרני: משל – שקר
שאלה: במטרה לחנך, נהוג לעשות האנשה של תכונות האדם על בעלי חיים. עד כמה הגישה הזאת נכונה? תשובתי: אני אף פעם בחיים שלי לא ראיתי שפיל מדבר עם שועל, שכלב ישיר שיר והעכבר בעורמה יעשה שפטים עם החתול התמים והאומלל. ...
להמשך קריאהבין קפדנות לרחמים
בספר משלי נאמר: "חוסך שבטו שׂונא בנו". החינוך נבנה על קפדנות ועל רחמים. כך גם אותנו מנהלים מלמעלה באמצעות קפדנות ורחמים. אין כאן מקום לאהבה מוחלטת, הילד חייב להרגיש השפעה מאוזנת של שני כוחות. בכך אנחנו מראים לו שהוא חופשי ...
להמשך קריאהשיעור הקבלה היומי 04.10.10
חלק א': כתבי הרב"ש, כרך א': מאמר "מהי העזרה בעבודה שיבקש מה'", עמוד 773 לצפייה בשיעור להורדה: וידאו | אודיו חלק ב': "זוהר לעם", פרשת "ויחי", אות תקמ"ג לצפייה בשיעור להורדה: וידאו | אודיו חלק ג': תלמוד עשר הספירות, כרך ...
להמשך קריאההרצאה בבית "קבלה לעם" – כפר הנשיא 3.10.2010
הרצאה בבית "קבלה לעם" – כפר הנשיא לצפייה בהרצאה להורדה: וידאו | אודיו
להמשך קריאהשיעור וירטואלי, 3.10.10
יסודות של חכמת הקבלה, מ-16:00 עד 17:00. לצפייה בשיעור להורדה: וידאו | אודיו תקציר שיעור: תפיסת המציאות תלויה באותו שיעור של הבריאה שאנחנו מסוגלים לקלוט בחושים שלנו. לחוש את הבריאה במלואה, ללא הגבלות נקרא "עולם אין סוף". תפיסה מוגבלת של ...
להמשך קריאהתמריץ רוחני, 03.10.2010
שאלות היום
להמשך קריאה