הערה: לדבריך ראיית העולם צריכה להיות מתוקנת יותר, אך כאשר אני צופה בחדשות, אני רואה בעולם התרחשויות ואני כלל לא מרגיש אותן. זה מדאיג אותי קצת, מפני שאני תמיד חושב על רב"ש שכאשר הקשיב לחדשות, היה רגיש מאוד לכל ההתרחשויות ...

הערה: בעל הסולם היה מהפכן שביצע מהפך בחכמת הקבלה. הוא היה שנוא מאוד על האחד, ואהוב מאוד על האחר, אבל לא היה כלפיו יחס ממוצע.

שתי שיחות על הרמח"ל, הרב משה חיים לוצאטו, עם הרב מיכאל לייטמן במסגרת תוכנית הטלוויזיה "מקובלים כותבים" בהנחייתו של בן ציון גרץ.

שאלה: מה עלינו לרצות בזמן הקריאה במקורות, כדי להתכלל בהם רגשית בצורה נכונה?

שאלה: מדוע היום העשירי בחודש טבת, יום של תרגום התורה מעברית ל – 70 שפות, נחשב ליום של אבל? ביום הזה כביכול הוציאו את התורה ממקומה, מה המשמעות של הדבר?

שאלה: אלו מצבים, תענוגים וייסורים גשמיים עברת באופן אישי עד לגילוי של הבורא?

שאלה: האם אפשר לומר שיש זמנים מוצלחים יותר או מוצלחים פחות? למשל, חורבן בית המקדש הוא זמן לא מוצלח, ולהיפך, פסח חג יציאת מצרים, הוא זמן מוצלח?

שאלה: האם כדאי להתייחס לביקורת כלפיי?

שאלה: מה מהווה המורה במערכת של פרצוף רוחני: כתר שמאיר, או מלכות שסופגת? או שהוא משלב את שניהם?

הערה: בבניין שלנו גר דוד פיטר שעובד כמנקה רחובות. אדם טוב ואדיב מאוד, בעל יושר וכנות מוחלטים. אני יכול להשאיר לו את מפתחות הבית שלי ולנסוע ליומיים – שלושה, אני יכול לסמוך עליו שילווה את הילד שלי למקום שעליו להגיע ...

שאלה: כיצד מקובל בורח ממחשבות רעות? אלו שיטות עבודה ישנן איתן?

שאלה: כיצד מורגש מצב של עלייה רוחנית?

שאלה: איזו משמעות יש להכרה במורה לחכמת הקבלה על ידי הקהל הרחב? מה אותה חברה מבינה בזה?

שאלה: איך נוכל לדעת שיש לנו קשר עם המורה?

שאלה: האם מקובל יכול להעלות את עצמו גם מעל הרגשת הייסורים וגם מעל הרגשת התענוג?

שאלה: מה עושה מורה, כדי שהתלמיד ילמד להרגיש בצורה נכונה את הרוחניות ויגיב על כך נכון?