קבלה, מדע ומשמעות החיים – הרב מיכאל לייטמן בלוג אישי
שאלה: האם כשאשיג את השורש העליון יישאר לי רצון לשנות משהו בענפים?
תשובתי: בוודאי! מפני שעלינו להשיג הידמות מלאה לעולם העליון דווקא בהימצאנו בעולם שלנו, כדי לחבר את שני העולמות יחד. לשם כך אנחנו קיימים.
שאלה: אם אישה נאמנה למורה המקובל שלה, האם הוא יכול להעביר לה את הידע שלו? או שזה נוגע רק לגברים?
תשובתי: זה לא משנה בכלל אם זו אישה או גבר. הנאמנות לא צריכה להיות למורה-מקובל, אלא לשיטת התיקון.
שאלה: למה המורה מעביר את המידע דווקא על ידי משלים?
תשובתי: ואיך עוד אפשר לדבר על העולם הרוחני, אם לא על ידי דוגמה כלשהי או סיפור? הרי צריך לתת איזושהי הטבעה בעולם שלנו, להציג משהו דומה, כדי שהתלמיד יבין שהדבר מתרחש בעולם העליון ככל הנראה באופן כזה. אחרת הוא לא יוכל להעביר את הידע. לכן יש מקום למשלים ולכל מיני סימנים בחכמת הקבלה.
שאלה: מניין מופיע באדם רצון למצוא מדריך, מורה?
תשובתי: זה לא תלוי באדם, כך מושכים אותו למורה, ודרך המורה למטרה העליונה, לשורש נשמתו.
שאלה: כיצד לעבוד עם מקורות חיצוניים שמוכיחים את האמת בחכמת הקבלה?
תשובתי: אני לא מכיר בשום מקורות אחרים! התשובה היא סופית ומוחלטת. אם אדם נמצא במקורות חיצוניים, זה אומר שהוא פשוט מבלבל את עצמו, אין לו שום תקווה לברר משהו בצורה נכונה.
שאלה: האם בעתיד יהיה בראש ארגון "בני ברוך" מורה חדש, או שתהיה עשירייה?
תשובתי: מה הכוונה בעתיד? גם היום יש לנו מרצים פרט לי. אלה עשרות מהתלמידים שלי. כל מי שנקבעו כמרצים מטעם הארגון שלנו, הם מורים שאני יכול להמליץ לך עליהם. וכמו גם בכל מדע אחר, כל אחד מלמד בסגנון משלו, ואתה כבר תבחר בעצמך.
שאלה: מה כדאי לתלמיד להעתיק מהמורה?
תשובתי: לא צריך להעתיק דבר, פרט לאופן שבו המורה מראה לתלמיד עד כמה לרצות להשיג את החכמה הזו, לגלות אותה. תקנא במורה שיש לו רצון כל כך גדול, למרות שהוא כבר עוסק שנים רבות בחכמת הקבלה. אני למשל עוסק בזה כבר 40 שנה, ובכל זאת הרצון שלי לא כבה.
שאלה: האם המורה צריך להטות את התלמיד מהדרך באופן מכוון כדי לפתח אותו? או שהמורה מוביל אותו רק בדרך חלקה?
תשובתי: המורה אינו מטה את התלמיד מהדרך. זה האגואיזם הטבעי של התלמיד שאינו מאפשר לו להסכים באופן מלא עם המורה ומטה מהדרך. אבל שינויי צורה כאלה בו זמנית גם עוזרים.
מתוך שיעור בשפה הרוסית, 27.10.2019
