דף הבית / Tag Archives: מורה (page 10)

Tag Archives: מורה

הכרת תודה למורים, שמצילים אותנו מחיי הגיהינום

בעל הסולם, הקדמה לספר "פנים מאירות ומסבירות", סעיף ח': "ולפיכך בואו והבינו, כמה וכמה יש לנו להחזיק טובה לרבותינו המשפיעים אלינו אורותיהם הקדושים ומוסרים נפשם להטיב לנפשנו, שנמצאים עומדים בתוך, בין דרך היסורים הקשים, ובין דרך תשובה. ומצילים אותנו משאול ...

להמשך קריאה

התאמה של דימויים פנימיים

שאלה: לפעמים נהיה לנו משעמם, אנחנו נרדמים בשיעור או שוקעים במחשבות זרות. מדוע הבורא מסדר לנו את זה? מה הוא רוצה להראות לנו? איך אפשר, יחד עם זה, לשמור תמיד על אותה רמה של כוונה? תשובתי: כאשר אתם שומעים את ...

להמשך קריאה

לטובת ההתקדמות הרוחנית

בעל הסולם, "שמעתי" כ"ה, מאמר: "דברים היוצאים מן הלב". "ענין דברים היוצאים מן הלב נכנסים ללב, אם כן מדוע אנו רואים אפילו אם כבר הדברים נכנסו להלב, ומכל מקום האדם נופל ממדרגתו. מדוע אנחנו רואים שאפילו אם זה נכנס ללב ...

להמשך קריאה

אין הפרעות שלא ניתן להתגבר עליהן

שאלה: אתה אומר, שאין הפרעות שלא ניתן היה להתגבר עליהן. אז מדוע יש מקרים שההפרעות בכל זאת נשארות? תשובתי: הסיבה היחידה, זה קשר חלש מראש עם המורה, הקבוצה והמקורות. אין הפרעות שלא ניתן להתגבר עליהן. תמיד נשלחת לנו כזאת מחשבה ...

להמשך קריאה

איך למדוד את הקִרבה שלי לרב?

שאלה: תלמיד אחד יכול לחשוב שהוא קרוב למורה שלו, אבל לא להיות קרוב, ויכול להיות גם להיפך, לחשוב שהוא רחוק מרבו, אולם למעשה הוא קרוב. איך אפשר למדוד את זה? תשובתי: המדידה היא לא לפי מה שהתלמיד חושב, אלא לפי ...

להמשך קריאה

הרב מלמד את הקבוצה ללכת

שאלה: אנחנו יודעים, שלהתחבר לרב אפשר רק על ידי השגת השתוות הצורה, רצון אחד. אבל לעיתים קרובות, כאשר הרב פונה אלינו עם איזו משימה, פתאום מתברר, שהאדם אינו מסוגל לבצע אותה מפני שזה נוגד את השׂכל והפנימיות שלו. מתגלה, שיש ...

להמשך קריאה

רצונות מחוברים הם כמו צינורות מולחמים

שאלה: מהם התנאים הדרושים כדי להיות במקסימום השתוות הצורה עם המורה? תשובתי: כל אחד מרגיש את זה בהתאם לעדינות הנפש שלו. אבל אם אנחנו מקבלים החלטה על איזה שהן פעולות כלליות, אז כל אחד חייב להשתתף בהן. אחרת הוא לא ...

להמשך קריאה

מערבל בטון

היסוד של הקבוצה זה שיעור הבוקר היומי. מי שלא מתחבר אליו, אפילו בשעות אחרות שנוחות לו, פשוט לא יכול להתחבר אליי. וגם השיעור עצמו צריך להוות פעולת הפעלה של "ערבוב" של כולנו יחד, כדי לראות את עצמנו כאחד שלם ולצפות ...

להמשך קריאה

"שם ה' נקרא עליך"

שאלה: כיצד אני יכול לבחור לטובת מה לפעול, האם זה לטובת האגו שלי או לטובת הסביבה? הרי לפעמים האגו שלי מבלבל ומשכנע אותי שטובת הסביבה שונה מכפי שהחברה מגדירה לי. תשובתי: ללא צל של ספק, אם הקבוצה אומרת משהו, סימן ...

להמשך קריאה

כבר החזקתי את ההצלחה בידיים

שאלה: אם התלמיד הולך נגד רצון רבו והברז הרוחני נסגר אוטומטית, האם התלמיד מרגיש שהברז נסגר או שהוא נמצא באשליה שהברז עדיין פתוח והכול טוב? תשובתי: יכולה להיות כזאת אשליה. שאלה: אז מה כאן האינדיקציה? תשובתי: זה צריך להיות ברור ...

להמשך קריאה

ברז סגור מאי התאמת התכונות

שאלה: כאשר התלמיד מתקשר לרב, האם הוא יכול באופן הכרתי או בטעות לעשות משהו נגד הרצון של הרב ובאופן כזה לסגור את ה"ברז" הרוחני שלו? איך עובדת המערכת הזאת? תשובתי: הברז ייסגר בכל מקרה, מפני שיפעל חוק של אי השתוות ...

להמשך קריאה

עבודה מעשית חשובה יותר מלימוד

מתוך המאמר "מאמר לסיום הזוהר", בעל הסולם: "אמרו חז"ל: "גדולה שימושה של תורה יותר מלימודה, שנאמר פה אלישע בן שפט, אשר יצק מים, ע"י אליהו. למד, לא נאמר, אלא, יצק". שלכאורה תמוה, איך מעשים פשוטים, יהיו גדולים מלימוד החכמה והדעת ...

להמשך קריאה

אי הסכמה פנימית עם הרב מובילה לריחוק חיצוני

שאלה: על ידי שימוש לרבו, התלמיד מתקשר לרבו, לעליון, ומקבל ממנו. מה קורה אם יש מצב, שבו התלמיד מסיבות כלשהן עושה נגד רצון רבו? איך זה משפיע על הקשר ביניהם ועל ההתקדמות של התלמיד? תשובתי: זה מסמל נתק מוחלט. אם ...

להמשך קריאה

Pin It on Pinterest