דף הבית / Tag Archives: מורה (page 10)

Tag Archives: מורה

מגע בשדה כוח

שאלה: האם אתה מרגיש את התלמידים שיושבים מולך כמסה אחת, כנשימה אחת, או שאתה יכול להרגיש למעשה כל אחד? תשובתי: לא, בדרך כלל אני לא מתכוונן לכל אחד. אני עושה את זה לעיתים רחוקות, רק באותו מקרה, אם לאדם יש ...

להמשך קריאה

שיעור כשינוי של מצבים

שאלה: בהפצת חכמת הקבלה אתה מעביר הרצאה או נותן שיעור. איך אתה מרגיש את הקהל שיושב מולך וכמה אתה יכול לתת להם? תשובתי: שיעור מאוד נבדל מהרצאה, מפני שהרצאה זה משהו יותר מופשט, כאשר אתה, כמו ממשפך, משקה את כל ...

להמשך קריאה

קשר דרך המורה

כנס בוורונה. שיעור מס' 4. העיקר בלימוד, זה לא לימוד וחקר של תופעות נפרדות, אלא הקשרים ביניהן: כיצד תופעה אחת תלויה באחרת בצורה ישירה והפוכה. כלומר ההשכלה נותנת תמונה של קשרים בין כל חלקי המציאות. לזה מוקדשת עיקר תשומת הלב ...

להמשך קריאה

נקודה שחורה, היא נקודה של מתן מאמצים

מתוך מאמר של הרב"ש, "ענין אור חוזר": "תלמיד שגולה, גולין רבו עמו". לכן בזמן שתחתון לא רואה שום גדלות בעליון, אז אין אפילו קטנות לתחתון. לכן יוצא שהתחתון מוכרח להאמין קודם כל, שיש עליון במציאות, והוא לא מרגיש את העליון, ...

להמשך קריאה

בשניים או בעשירייה?

כנס בסנט פטרבורג. שיעור מס' 3. הערה: כאשר אנחנו עובדים בעשירייה, אנחנו כאילו נמצאים במצב עצוּר, בכך שמתביישים לגלות איזה שהם דברים. ואילו ביחסים בין שני חברים, אנחנו פועלים ביתר חופשיות. תשובתי: העניין הוא לא בחופש, אלא בזה שבינתיים אין ...

להמשך קריאה

המורה שלי

היום הוא יום השנה לפטירתו של המורה שלי, הרב ברוך שלום הלוי אשלג (הרב"ש), המקובל הגדול האחרון בשרשרת המקובלים מאדם הראשון ועד ימינו: אדם – אברהם – משה – רשב"י – האר"י – בעל הסולם – הרב"ש ואלפים רבים ביניהם. ...

להמשך קריאה

בדרך לפקיחת עיניים

כנס בסוצ'י. שיעור מס' 4. שאלה: נאמר, "לרכוש אמונת רבו (מורה) וללכת אחריו. ואתה מתפלל, שתהיה לך רוח כמו לרב. כך נקנית רוחניות". מה זה אומר? תשובתי: אמונת רבו, זה אמונה במה שהוא אומר, ויישום ללא עוררין של המלצותיו. כל ...

להמשך קריאה

המורה, הוא כעין מַשְדֵר של האנרגיה הרוחנית

כנס בסוצ'י. שיעור מס' 3. שאלה: איך אישה יכולה להתחיל לאהוב את המורה הרוחני (את הרב)? תשובתי: אני חושב, שלאישה זה עוד יותר קל מאשר לגבר, מפני שאין לה התנגדות ועימות פנימיים עם המורה. להתחיל לאהוב את הרב, זה אומר, ...

להמשך קריאה

הרחבה של השׂכל והרגשות

שאלה: איך הניגונים של העולמות הרוחניים (העליונים) יכולים לעצב ולעזור לתלמידים, שמזמן עוסקים בשיטה להשגת העולמות העליונים? תשובתי: בזה שהם מדי פעם חוזרים לניגונים הללו, הם כל הזמן מוצאים בהם עמקויות יותר ויותר חדשות. העניין הוא, שאנשים שלומדים את שיטת ...

להמשך קריאה

המורה מחכה לך בכניסה

התלמיד מקבל את כל האור דרך המורה – את המאור המחזיר למוטב ואת אור המילוי. סדר המדרגות אף פעם לא משתנה. לכן התפקיד של התלמיד הוא להשתוקק להידבק למורה. דוגמה כזאת מובאת בספר הזוהר, כאשר מדובר על רבי חייא, שצם ...

להמשך קריאה

תשקיעו מאמצים!

כנס בולגריה. שיעור מס' 3. שאלה: לאחר שצברנו בסוצ'י איזה ניסיון, אנחנו מתפזרים לבתינו. כיצד עלינו לבנות טוב יותר את הסדנאות ולפתח את המשך השיטה של העברתן? תשובתי: העניין הוא, שאני לא יכול לזרז את האירועים ולספר על מה שעוד ...

להמשך קריאה

אין הבדל בין התלמידים

שאלה: אם לכל אחד יש "אבא ואימא" רוחניים שדרכם הוא מקבל את הכוח של האור, אז מיהו המורה שמעביר את השיטה לתלמיד? תשובתי: "אבא ואימא" הרוחניים, זוהי מערכת עליונה שאיתה אתה צריך לעבוד. אחר כך אתה תלמד ותדע מה זה, ...

להמשך קריאה

להידבק למורה עם כל האגו שלי

עכשיו כולם שווים ואין בקבוצה אנשים יוצאי דופן, ויכול להיות שכך זה יישאר בניגוד לכל הדורות הקודמים. כי בסופו של דבר אנחנו צריכים להגיע לאיזה סנהדרין (הנהגה רוחנית). למרות שגם בתוך הסנהדרין היו קיימים הבדלים. מה שעוד לא התממש בפועל, ...

להמשך קריאה

תלמיד ומורה, מערכת הדם הכללית

"מאחר ונדב ואביהוא היו מומחים גדולים של התורה, הם החליטו שקיימת מצוה להציב על המזבח עוד אש אחת, חוץ מזו שניתנה מלמעלה. הם ניסחו את החוק הזה בנוכחותו של משה. למרות שההחלטה ההלכתית שלהם הייתה נכונה, הם זכו משמיים לעונש ...

להמשך קריאה

לצאת מתוך מרתף חשוך אל האור

ההתקשרות בין מערכת הבריאה העליונה והתחתונה נעשית לפי השתוות הצורה ביניהן. לדוגמה, בעולם שלנו ילד שמתפתח וגדל בשנה, הוא אותו הילד אבל בקנה מידה יותר גדול, כולל שכל, רגש והבנה, הכול. אותו הדבר קיים גם ברוחניות, בכל 125 המדרגות, כי ...

להמשך קריאה

Pin It on Pinterest