חינוך, ילדים

שאלה: רוב האנשים, 99% מהם, נכנסים עתה לתקופה חדשה של ההתפתחות האינטגרלית. אך קיים סוג מיוחד של אנשים עם "נקודה שבלב", עם שאיפות למדרגה יותר מתקדמת בהתפתחות האנושית. מה אמור לעשות האחוז האחד הזה, במה העבודה שלהם מיוחדת, ובמה האחריות ...

שאלה: 1% מהאנושות הם החלוצים שילמדו את האחרים. אך למעשה הם אינם נבדלים במשהו מיוחד מהאחרים, אלא הם פשוט הראשונים שבהם התגלה הרצון לרוחניות. האם בכל זאת קיים הבדל? תשובתי: האנשים שבהם קיים הרצון למימוש התהליך הזה, אינם שואלים את ...

שאלה: מה תפקידו של המשפט במסגרת החינוך האינטגרלי? מה אנחנו שופטים, את האגו? תשובתי: אנחנו יכולים לשפוט את האדם עצמו (כפי שזה בדרך כלל נעשה בצורה פרימיטיבית), ויכולים לשפוט את התכונות שלו בכך שאוהבים אותו. כלומר, אנחנו פורסים את כל ...

מתוך ההרצאה באוניברסיטת שאוליי: שאלה: הבעיה היא כיצד לחנך אותנו המבוגרים שנוכל ליישם את השיטה האינטגרלית. אנחנו כל כך אגואיסטים, שכבר איננו יכולים ללמוד מאף אחד. אתה רוצה לתת ואנחנו לא לוקחים. הילד הקטן ייקח, הוא מתנהג בטבעיות, ואילו אנחנו ...

ידיעה: המדענים הצרפתיים הוכיחו, כי הורדת הלחץ האקדמי על הילדים גורם ללמידה טובה יותר בבתי הספר. הניסויים הראו שהתלמידים קולטים את חומר הלימוד מהר יותר ומרגישים בטוחים יותר כשמקבלים את הכישלון כחלק בלתי נפרד מהלימודים. דעתו של ג'אן קלוד קרויזת, ...

שאלה: האם אצל כל האנשים קיים בפוטנציאל החוש הנוסף, החוש לחיבור אינטגרלי עם האחרים, או לא? תשובתי: החוש הזה אינו קיים אצל אף אחד. הוא נולד כאשר כולנו יחד מתחילים להתקשר בינינו. זה קורה בתוך הקבוצה, בהנחיית המחנך, שמלמד אותנו ...

שאלה: במה שונה האגו מביטחון עצמי גדול? תשובתי: בעצם האגו, הוא לא דבר רע. זה הכוח המרכזי של הטבע שמפתח את כל החומר ומניע הכול קדימה. העניין הוא, שרק בימינו, כאשר אנחנו מנוגדים לטבע, הוא הופך להיות שלילי. עד לזמנינו, ...

שאלה: איזה מקום תופסת הדת בתהליך האינטגראציה, והאם אפשרי השילוב של כל הדתות בעולם? תשובתי: אני התחלתי את החיים שלי בתור מומחה לקיברנטיקה ביו-רפואית. אחר כך עשיתי דוקטורט בפילוסופיה, הפכתי לד"ר לאנתולוגיה ותיאוריית ההשגה, ועובד בכך כבר שנים רבות. אני ...

שאלה: מדוע דווקא הדור של המאה ה-21 צריך לפתור את כל הבעיות? מדוע דווקא המאה ה-21 ולא המאה ה-25? מה הייחודיות של הדור הזה? תשובתי: אין כאן שום דבר חדש. בעיקרון, זו אותה ההתפתחות של האגו, שעובר מדרגת ה"דומם" לדרגת ...

שאלה: נניח שתוך כדי תהליך שיתוף הפעולה ההדדי עם אדם אחר, קיבלתי ממנו הרגשה לא נעימה. האם זאת יכולה להיות הזמנה לכך שאעשה מאמץ ואתחבר איתו? תשובתי: אתה צריך להתחבר איתו. אתה צריך להעמידו לפניך, ואחר כך כאילו להעמיד אותו ...

חוות דעתה של ל. דוּחָנִינָה, פרופסור: מדענים מתעדים שינויים פסיכולוגיים בילדים, פנייה לצריכה, ניתוק מהמסורות התרבותיות, רמה מוגברת של דאגה ופחדים, עלייה באלימות וצורך בדברים זוועתיים. הרופאים מציינים את הופעתם של האבחונים אצל בוגרים תלמידי בית ספר. אצל התלמידים, בהיררכיית ...

מתוך הרצאה באוניברסיטת שאוליי: שאלה: כמה מורים ומחנכים דרושים לקורס הלימוד האינטגרלי ומהיכן הם יגיעו בפרק זמן כזה? תשובתי: אם כמות גדולה של בני אדם משתחררת מעבודה, אז הם בעצמם ילמֵדו את השיטה האינטגרלית ובעצמם ילמְדו ויחנכו את האחרים. חוץ ...

מתוך הרצאה באוניברסיטת שאוליי: שאלה: אם מחצית מהאנושות לא תעבוד, האם לא יתעוררו ניגודים בין אלה שצריכים לעבוד וצריכים לתת, לבין אלה שלא עושה דבר וכל הזמן רק לומדים? תשובתי: קודם כל, צריך להתייחס גם לאלה שעובדים וגם לאלה שלומדים ...

שאלה: מדוע לא נוצרים בתי ספר המוניים וגני ילדים, שבהם מחנכים את הילדים לפי השיטה האינטגרלית? תשובתי: אנחנו מקווים שלאנשים יהיה די הגיון בריא כדי לחנך את ילדיהם לפי השיטה האינטגרלית, שהאדם יבין כיצד לפעול בשיתוף עם האנשים האחרים ויהפוך ...

שאלה: תוך כדי תהליך שיתוף הפעולה ההדדי בין האנשים נוצרות חוויות רגשיות מאוד חזקות, הן שליליות והן חיוביות. כיצד והיכן על האדם לממש אותן: האם אך ורק בקבוצה או גם מחוצה לה? תשובתי: איך שהוא רוצה. רק שהפעולות ינבעו מתוך ...

שאלה: המקור של המידע יכול להיות המנחה, ויכולים להיות התרגילים שדרכם הרעיונות הופכים למוחשיים. מהו היחס של המרכיבים הללו בקבוצה של הלימוד האינטגרלי? האם הכול צריך להיות מועבר בצורת משחק או שמקור המידע יכול להיות גם המורה? תשובתי: בהכרח! המורה ...